Составление и реализация временного плана игры
Воспитатель включает подвижные упражнения в непосредственно-образовательную деятельность по двигательной активности или как часть прогулки.
Составление планирования — важный аспект деятельности воспитателя
При организации игровой деятельности воспитателю необходимо составить план. В плане должны быть отражены такие параметры, как:
- Мотивация. На этом этапе педагог рассказывает о том, во что о ни будут играть, поясняет предысторию игры.
- Организация. Педагог рассказывает воспитанникам правила игры, напоминает о безопасном поведении в помещении/на улице, призывает к соблюдению правил, распределяет роли, раздает атрибуты.
- Непосредственно игровая деятельность. Педагог наблюдает за выполнением правил игры и безопасностью детей.
- Усложнение (дополнительный этап). Воспитатель делегирует роль водящего другому ребенку. Данный этап возможно пропустить если уровень овладения игровыми навыками у детей низок.
- Итог. Воспитатель анализирует игру, благодарит детей за игру, организует рефлексию.
Методический анализ подвижной игровой деятельности в средней группе детского сада.
Анализ и контроль за деятельностью педагогов дошкольной организации осуществляет старший воспитатель или методист. Анализировать собственную педагогическую деятельность может и сам воспитатель. При осуществлении контроля со стороны руководства мониторинг выявляет уровень профессионализма и компетентности педагогов.
Обратите внимание! амоанализ рекомендуется проводить ежедневно для выявления недоработок в различных видах педагогической деятельности. План анализа педагогической деятельности:
План анализа педагогической деятельности:
- Наличие/отсутствие конспекта занятия с включением описания подвижной игры
- Организация деятельности в соответствии с возрастными и физическими особенностями детей. Адаптация правил и условий игры под детей с ограниченными возможностями здоровья, малышей раннего возраста.
- Соответствие условий санитарным правилам. Здесь анализируются условия помещения или погодные условия, если игра проводится на улице. Также временные рамки с обязательной сменой вида деятельности. После подвижной игры дети должны заняться спокойной деятельностью.
- Соответствие целей и задач ожидаемым результатам, теме недели.
- Оценка оборудования и игровой атрибутики.
- Понятность и доступность правил для воспитанников среднего дошкольного возраста.
- Анализ итогов: похвала детей, рефлексия.
Работая с детьми, педагог должен помнить, что эмоции и впечатления детства неизгладимы. Подвижные развлечения в комплексе с другими воспитательными средствами образуют фундамент для формирования гармонично развитой личности.
Анализ подвижной игры в средней группе ДОУ
Все элементы учебно-воспитательного процесса в ДОУ, и подвижные игры в том числе, обязательно анализируются методическим советом педагогов детского сада, а также самим воспитателем. В первом случае мониторинг необходим для оценки уровня педагогического мастерства воспитателя, во втором — для выявления и определения направлений коррекции недоработок в организации подвижной игровой деятельности. При этом схема анализа в обоих случаях одинакова.
Алгоритм разбора:
- Время старта игры.
- Количество ребят, принимавших участие.
- Насколько целевые компоненты и задачи реализации конкретного вида игровой деятельности соответствуют возрасту воспитанников.
- Кем была инициирована игра: детьми или педагогом. В средней группе, в отличие от младших, в этой роли могут выступать уже сами ребята.
- Мотивационные приёмы, используемые в начале игры.
- Оценка логичности изложения условий, правил игры, своевременного и полного перечня атрибутов, разъяснение расположения каждого из игроков.
- Понятность и доступность правил. В случае нарушений нужно указать причины.
- Оценка атрибутов: достаточное количество, пригодное состояние. Если какие-то из них были выполнены вручную, обязательно указать.
- Порядок распределения ролей в игре (с помощью считалочек, назначение со стороны педагога или самими детьми и т. д.).
- Оценка готовности детей сотрудничать: оказывать помощь друг другу, быть терпимыми и пр.
- Уровень развития ловкости, быстроты реакции, выносливости.
- Оценка роли воспитателя, то есть всегда ли он был логичен, часто ли уходил в позицию наблюдателя.
- Есть ли традиции подведения итогов: похвала детей, выделение отличившихся.
- Продолжительность игры и количество её повторов.
Анализ игровой деятельности помогает увидеть и исправить методические недоработки
Развлечение с подвижными играми в средней группе детского сада
Развлечение является формой проведения досуга в детском саду. С помощью организованной деятельности педагога, а в некоторых случаях и родителей, детьми осуществляется отработка и закрепление знаний, умений и навыков, полученных в процессе образовательной деятельности. Если говорить о подвижных играх, то в концентрированном виде, то есть в большом количестве и видовом разнообразии, они представлены на физкультурных развлечениях.
Разработка сценария
По закону жанра развлечение строится на основе единой сюжетной зарисовки, в ход которой вовлекаются дети. При этом развитие идёт по общей модели сценария, включающей в себя такие этапы:
- Введение (момент завязки сюжетной линии) — 2–3 минуты.
- Основной этап, на котором происходит развитие сюжета, то есть вовлечение ребят в игры — до 20 минут.
- Подведение итогов или завершение сюжетной линии, выводы — 2–3 минуты.
Для среднего дошкольного возраста продолжительность развлечения с подвижными играми составляет около 25 минут. За этот временной отрезок проводится до 5 игр.
Развлечения на основе подвижных игр проводятся в любое время года и в помещении, и на улице
Таблица: пример сценария физкультурного развлечения в средней группе (фрагмент)
| Автор | Обердерфер И. Ф., инструктор по физической культуре КГКП я/с «Салтанат», г. Шахтинск, Казахстан. |
| Название | «В стране «Весёлых мячей» |
| Введение | Ведущий: Далеко ли, близко ли, по правде ли, понарошку ли, говорят люди, что есть на свете страна «Весёлых мячей». Правит ею строгий, но справедливый король Мяч Мячикович. И живут там самые разные мячи: от самых маленьких до самых больших-пребольших. В этой стране немного шумно, потому что мячи постоянно прыгают, катаются, но и очень весело. Не хотели бы вы, ребята, попасть в эту страну? (Ответы детей). Ну, тогда нам пора в путь! Дорога нам предстоит трудная и дальняя. Становитесь друг за другом и не отставайте. |
| Основной этап | «Весёлые мячики»: подпрыгивание и бег.Ведущий: А сейчас вы, ребята, побудете мячиками. Вы, как мячи, легко попрыгаете на двух ногах и легко покатитесь.Игра «Летит мяч».Ведущий: А теперь хочу узнать я, в мяч умеете играть вы?
Дети становятся в большой круг, ведущий из центра бросает мяч по кругу. Под музыку дети передают мяч, когда ведущий заканчивает стихотворение, ребёнок с мячом выходит.Ведущий: Ох, устали же мы! Но всё-таки добрались до страны «Весёлых мячей». Но кто же нам откроет ворота? Подождите, подождите, здесь какое-то письмо, давайте его откроем. Ребята, тут загаданы загадки, нам их срочно надо отгадать. Слушайте внимательно, отвечайте правильно: Он и круглый, он и гладкий, Очень ловко скачет, что это?…> <… Звучит музыка, появляется король.Король: Здравствуйте, ребята! Я король Мяч Мячикович и правлю страной «Весёлых мячей». Посмотрите, какие разные мячи живут в моей стране. Все они очень любят играть. А вы любите играть с мячом? А чтобы поиграть с ними, надо рассказать стихотворения про мячи. Расскажете?…><… Король: Вам, ребята, повезло, сейчас мы с вами организуем игры с мячами.Игра «Здравствуйте!».Король: Давайте возьмём в руки мяч и покажем, как нужно здороваться. Выходите на середину, найдите себе пару, поднимите мячи вверх и соедините их: «Здравствуйте!». Только здороваться нужно будет каждый раз с другим мячиком!Все дети передвигаются по залу врассыпную, а когда музыка останавливается, мячики «здороваются»…><… Игра «Горячий мяч».Дети стоят в кругу перекатывают дуг другу мяч, не задерживая его в руках…> |
| Подведение итогов | Король: Ребята, какие вы молодцы! Я хочу вас поблагодарить от имени всех моих мячей за то, что вы были такими ловкими, сильными. Надеюсь, что вы ещё придёте к нам в гости в страну «Весёлых мячей». До свидания! Счастливого пути!…> |
| Цит. по: https://infourok.ru/fizkulturnoe-razvlechenie-v-strane-veselih-myachey-srednyaya-gruppa-1890558.html |
Подвижные игры занимают важное место в образовательно-воспитательном процессе в детском саду. Такой вид деятельности способствует физическому, познавательному, эмоциональному и волевому развитию малышей
Учитывая, что в среднем дошкольном возрасте игровой характер активности по-прежнему остаётся приоритетным, важно, чтобы педагог методически оправданно подходил к выбору и проведению подвижных игр, стимулируя ребят на активное участие в них. И не менее существенным этапом работы является проведение мониторинга, а также подготовка развлечений по подвижной игровой деятельности воспитанников.
Подвижные игры в средней группе
Цель реализации подвижных игр в ДОУ — всестороннее развитие личности дошкольника.
Задачи:
- Укреплять здоровье воспитанников, проводить закаливающие процедуры.
- Развивать навык ориентировки на местности и по графическому плану.
- Развивать ловкость, гибкость, скорость движений.
- Воспитывать чувство коллективизма, толерантности.
- Учить взаимодействию в коллективе, общению со сверстниками.
- Удовлетворять потребности малышей в общении и взаимодействии со сверстниками.
- Развивать инициативность и самостоятельность.
Важно! Главной задачей организации подвижных развлечений является обучение ребят активной, самостоятельной и творческой деятельности!
Как и любая игра, подвижные упражнения организуются педагогами ДОО по определенным правилам. Правила определяют весь ход игровой деятельности, регулируют действия и поведение играющих, их взаимоотношения, содействуют формированию воли. Правила обеспечивают условия, в рамках которых у ребенка проявляются воспитываемые в нем качества. Перед началом развлечения педагог напоминает о правилах безопасного поведения.
Виды подвижных игр
Подвижные игры для дошкольников классифицируются по основным видам движений, по степени мышечной нагрузки, по использованию атрибутов. Для малышей среднего дошкольного возраста наиболее актуальными являются сюжетные подвижные игры, в которых идет разделение на роли и прослеживается сюжет.
Обратите внимание! Чаще всего педагоги склонны к классификации игровых упражнений по степени подвижности. Выделяются:
Выделяются:
- малоподвижные игровые упражнения характеризуются низким темпом и интенсивностью движений. В данных играх ведущим движением будет ходьба.
- игры средней подвижности отличаются более высоким темпом. Чаще используется ходьба и передача предметов.
- игры высокой подвижности отличаются высоким темпом и интенсивной мышечной нагрузкой. Ведущими движениями будут бег, прыжки.
