Развитие речи детей по возрастам: от рождения до поступления в первый класс

Развитие речи в школьном возрасте

При поступлении ребенка в школу его речь приобретает осознанный характер. Ребенок, практически не использует, непроизвольные фразы.

На данном этапе осуществляется революция в речевом развитии – речь перестраивается с восприятия звуков на слух, их различия до осмысленного применения всех компонентов языка и языковых конструкций.

В школьном возрасте, ребенок начинает осваивать письменную речь

В это время, приоритетное внимание уделяется формированию грамматического строя, орфографии, синтаксису и их верному применению при написании слов и предложений. Устная речь тесно связывается с письменной, и в то же время, письменная речь имеет свои особенности формирования, приемы освоения, от эффективного использования которых зависит полноценное речевое развитие ребенка

Рисунок 3. Влияние онтогенеза речи на развитие высших психических функций. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Нормы развития речи по возрастам

Всё ли в порядке? Этим вопросом задаются многие мамы, переживая, что малыши говорят мало слов, их речь невнятна и т.д. Предлагаем границы нормального речевого развития, с помощью которых вы сможете отслеживать формирование языковых навыков у своего чада.

В 6 месяцев младенец:

воспроизводит звуки с интонацией;
реагирует на собственное имя (поворачивает голову);
интересуется источниками звука, особенно если они идут от значимых взрослых;
реагирует плачем или улыбкой на дружеский или сердитый тон.

В 12 месяцев малыш:

использует в речи несколько простых слов (или их фрагментов);
следует простым инструкциям, особенно если мама показывает жестом, что нужно взять или принести.

В 18 месяцев дети:

имеют активный словарь до 20 слов, в основном это существительные;
в речи часто используют эхолалию – повторяют услышанную фразу снова и снова;
показывают одну из частей тела по просьбе родителей («Где носик?»);
эмоционально и невнятно говорят на «тарабарском» языке.

В 2 года ребенок:

называет несколько знакомых предметов из своего окружения;
составляет простейшие предложения, чаще всего состоящие из глаголов и существительных – «Кися кусит» (кошка кушает);
показывает пять частей тела по маминой просьбе («Где у тебя носик?»);
может использовать в речи до 150-300 слов;
знает и использует несколько местоимений – «мой», «моё», «моя»;
пропускает ряд звуков – ж, ш, з, с, р, л, ц, щ («мосьно» вместо «можно»).

В 3 года дети:

обладают активным словарным запасом из 1000 слов, обычно это глаголы;
начинают применять множественное число существительных;
знают основные части тела и могут их показать и назвать;
используют союзы «если», «когда», «потому что»;
называют свой пол, имя и возраст;
понимают рассказанные и прочитанные небольшие сказки и стихи;
понимают простые вопросы, отвечают на них чаще односложно.

В 4 года малыши:

используют в речи до 2000 слов;
меньше сокращают, переставляют и пропускают слова;
отвечают на вопросы, пересказывают хорошо знакомые рассказы и сказки;
иногда неверно произносят шипящие и свистящие звуки;
задают множество вопросов – как простых, так и довольно неожиданных;
говорят сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями – «Я стукнул Васю, потому что он забрал машинку».

В 5 лет ребенок:

расширяет свой словарь до 2500-3000 слов;
может составить рассказ по картинке;
применяет обобщающие понятия (цветы, дикие животные, обувь, транспорт и т.д.);
использует в предложениях все части речи – прилагательные, местоимения, деепричастия, междометия и т.п.;
разговаривает на понятном взрослому языке, хотя встречаются и ошибки при ударении, при склонении существительных;
чисто произносит все звуки, определяя гласные и согласные, твердые и мягкие.

В 6-7 лет дошкольники:

используют в речи от 3500 слов;
разговаривают образными выражениями, метафорами («радужная улыбка», «мамино счастье»);
склоняют все члены предложения по роду, падежу и числу;
любят и охотно рассказывают сказки, сочиняют истории, отвечают на вопросы.

Также вас должно насторожить, если ребенок:

в трехмесячном возрасте не поворачивается, когда к нему обращается мама или папа;
в полгода не реагирует на интонационно окрашенную речь, не оборачивается к источнику звука, в лепете отсутствуют звуки «м, б, п»;
в годик не понимает слова, которые взрослые часто употребляют в речи, не реагирует на собственное имя, для привлечения маминого внимания использует лишь плач;
в два года не показывает на картинке кошку, зайчика, медвежонка, не понимает самых простых вопросов;
в трехгодовалом возрасте не может выполнить двухсоставную инструкцию («Возьми бутылочку и принеси мне»), не называет известные ему вещи;
в четыре года не в состоянии ответить на простейшие вопросы, неправильно произносит большинство звуков, говорит короткими предложениями.

В раннем и особенно дошкольном возрасте происходит активное развитие речи у детей, которое влияет на совершенствование всех психических процессов

Вот почему так важно иметь представление о нормативных сроках усвоения ребенком речевых навыков. Конечно, каждый малыш индивидуален, однако знание норм и этапов развития речи поможет вам вовремя обратиться к специалисту в случае обнаружения каких-либо проблем

Что влияет на правильное развитие речи?

Существует две группы факторов, которые влияют на развитие речи:

Биологические.
Социальные.

К первым относят различные патогенные факторы, которые могут вредить правильному развитию: сложное внутриутробное развитие, мозговые инфекции и травмы, нарушения слуха, наследственность.

Вторая группа – это сочетание внутренних процессов развития ребенка и внешних условий, которые являются специфичными для каждого возрастного этапа. Например, раннее отделение малыша от матери иногда становится причиной появления эмоциональной неустойчивости, импульсивности, нарушения поведения. А это, в свою очередь, ведет к речевым расстройствам.

На правильный разговор влияют примеры, образцы для подражания. Ребенок сначала слышит, как говорят в семье, потому начинает пробовать сам. Чтобы верно усваивать слова в процессе игровой деятельности, ребенок сначала накапливает впечатления – это основа для будущих образов и связей с ними в речи. Развитие общей моторики также влияет на правильность разговора. На формирование речевых навыков влияет язык, на котором учится говорить ребенок. Попытка усвоить сразу несколько языков может слегка тормозить ребенка в развитии, речь его может формироваться медленнее.

Правильному развитию речи способствуют:

Эмоционально положительное окружение;
Спокойствие в семье;
Умеренное в звуке общение между близкими (без криков);
Чувство защищенности в семье;
Терпение родителей по отношению к ребенку;
Чуткое и доброжелательно поведение воспитателей в детском саду.

Когда дети проявляют активность и достигают поставленных целей

Один из важных моментов, на которых родители могут гордиться своими детьми, это когда они проявляют активность и достигают поставленных целей. Если ребенок увлекается каким-то видом спорта или искусства и регулярно занимается этим делом, развивая свои таланты и умения — это прекрасно. Ребенок может проявлять активность и в других областях, например, волонтёрствуя в благотворительных организациях или участвуя в школьных проектах.

Когда дети усердно трудятся над своими задачами и добиваются результатов, это также вызывает гордость у родителей. Например, если ребенок усердно учится и получает высокие оценки, это является отличным поводом для гордости. То же самое касается и других видов достижений, например, выигрышей в конкурсах или участия в мероприятиях, которые требуют упорства и целеустремленности.

Итак, родители могут гордиться своими детьми, когда:
Дети проявляют активность в различных сферах жизни
Дети занимаются любимым делом и развивают свои таланты
Дети успешно учатся и добиваются заметных результатов
Дети участвуют в различных мероприятиях и показывают упорство и целеустремленность

В целом, когда дети проявляют активность и достигают поставленных целей, это очень важный фактор для их родителей. Хвалить детей и гордиться их достижениями — это один из способов мотивировать их продолжать делать то, что им нравится, и стремиться к новым высотам в своих достижениях.

Когда дети демонстрируют высокую интеллектуальную и эмоциональную зрелость

1. Высокие показатели в обучении. Когда ребенок показывает отличные результаты в учебе и понимает сложные материалы, это является основой для гордости родителей. Интеллектуальная зрелость подразумевает способность к анализу, рефлексии и принятию самостоятельных решений.

2. Интерес к науке и исследованиям. Если ребенок интересуется наукой и проводит много времени за самостоятельными исследованиями, это говорит о его интеллектуальной и эмоциональной зрелости. Родители могут быть горды особенно, если их ребенок выигрывает научные соревнования и получает награды.

3. Умение контролировать эмоции. Когда дети демонстрируют способность контролировать свои эмоции, это говорит о их эмоциональной зрелости. Родители могут гордиться тем, что дети регулируют свои чувства, что дает им возможность принимать взвешенные решения и избегать проблемных ситуаций.

4. Самостоятельность. Дети, которые могут принимать ответственные решения и заботиться о себе, являются примером высокой эмоциональной зрелости. Родители могут гордиться тем, что дети могут справляться со своими задачами и не нуждаются в помощи других людей.
5. Способность к эмпатии. Эмоциональная зрелость может также проявляться в способности к эмпатии. Ребенок, который понимает чувства других людей и проявляет сочувствие, является полезным и добрым человеком, на что могут быть горды его родители.

6. Общественное и благотворительное направленность. Если ребенок проявляет интерес к общественной и благотворительной деятельности, это свидетельствует о его эмоциональной зрелости. Родители могут быть горды тем, что их ребенок помогает другим и заботится об окружающих людях.

Что может затруднять речь ребенка

Очень важно, чтобы малыш с первых дней своей жизни слышал правильную, интонационно богатую речь взрослых. У «молчащих» родителей дети обычно начинают говорить немного позднее своих сверстников

Развитие речи зависит от здоровья центральной нервной системы и полноценно развитых органов артикуляции – губ, языка, неба. Если здесь имеются нарушения, ребенок не сможет освоить родной язык в полном объеме. От нормального слуха зависит понимание речи. Если малыш неточно слышит или совсем не слышит обращенные к нему слова, он не сможет повторить правильно ни одного слова.

Возможные нарушения при нормальном слухе и развитом интеллекте:

Неправильное звукопроизношение. Чаще всего дети не произносят шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ, свистящие (С, З, Ц) и сонорные (Л, Р) звуки.
Маленький словарный запас и нарушения грамматического построения речи.
Позднее появление первых слов.
Малопонятная речь, невнятное произношение слов.
Значительное отставание экспрессивной речи от импрессивной, то есть дети все понимают, но сами не могут выразить свои мысли, не владеют речевыми навыками.
Утрата уже сформированной речи после травмы мозга или инфекций, затрагивающих головной мозг.
Гнусавая речь, сопровождающаяся нарушенным произношением всех звуков при расщелине верхнего неба.
Тихий, слабый или резкий голос.

Причины речевых дефектов:

родовая травма или асфиксия;
несовместимость по резус-фактору;
травма головного мозга;
наследственность, когда родители ребенка тоже поздно начали говорить,
заболевания центральной нервной системы;
неблагоприятное влияние близкого окружения;
плохие условия жизни малыша.

Очень вредна чрезмерная нагрузка на неокрепший речевой аппарат детей. Заучивание в 2-3 года сложных слов и стихотворений, попытка заставить его произносить нетипичные для этого возраста звуки (например, звук Р) могут привести даже к заиканию.

Ранний возраст речевого развития

Психология выделяет в раннем возрасте две фазы становления речи:

Дограмматическая фаза освоения речи. Она охватывает возраст от одного до двух лет. В это время, речевой аппарат ребенка только начинает формироваться. Его неразвитость обуславливает невозможность овладения полноценным грамматическим строем языка. Речь ребенка реализуется без использования верных грамматических конструкций.
Грамматическая фаза освоения речи. Она начинается с двухлетнего возраста.

Активная речь ребенка начинает формироваться постепенно. Первоначально происходит расширение активного словаря ребенка. Возрастные рамки его формирования индивидуальны. Активный словарь начинает формироваться с момента произнесения первого слова. После этого, ребенок начинает активно повторять слова за окружающими, постепенно увеличивая их количество.

На данном этапе речевого развития можно выделить ряд особенностей:

Начальный этап формирования связной речи. Ребенок расширяет словарный запас, но еще полноценно не владеет навыками их связывания и построения диалогов.
Стремление к общению и проявление инициативы в нем.
К концу раннего возраста происходит становление монологической речи. Ребенок может рассказать окружающим о том, где он был и что видел.
Развитие желания слухового восприятия речи. Особенно это касается чтения книг. Ребенок проявляет интерес к чтению.
Развитие навыков рассказывания стихотворений. К трех летнему возрасту, ребенок оказывается способен повторить небольшой стишок, рассказанный или прочитанный взрослым.
Начало становления грамматических навыков. Слова приобретают определенный характер. Ребенок начинает осваивать способы употребления существительных в определенном числе, осваивает временное употребление глаголов, согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже.

Этапы речевого развития ребенка

Когда учить ребенка говорить

Есть возрастные периоды, по которым можно определить, насколько правильно проходит развитие речи у малыша. Строго определенных правил не существует. Процесс обучения следует начинать с самого рождения: крохе следует петь песни, рассказывать истории, разговаривать с ним во время прогулки. Материнское сердце подскажет, как нужно действовать.

В период с 2 до 3 лет речевые области практически полностью сформированы. Именно в это время дети начинают свободно выражать свои мысли, говорить, и обучение должно проходить максимально активно. Не стоит переживать, если к этому возрасту не происходит резкого скачка. Оптимальный вариант – проконсультироваться со специалистом, и при отсутствии признаков болезни или физиологических отклонений продолжать развивать речевой аппарат.

Читайте об этапах развития малыша:

Когда ребенок начинает ходить, смеяться, говорить
Как научить ребенка спать самостоятельно

Основные этапы развития речи

Отечественный психолингвист и психолог Алексей Леонтьев выделил несколько важных периодов речевого развития, через которые проходит каждый малыш.

Подготовительный этап длится от рождения до года, подразделяясь на три периода:

крик – это единственный способ взаимодействия новорожденного с окружающим миром и первая голосовая реакция. С его помощью кроха не только сигнализирует маме, что он ощущает дискомфорт, но и тренирует дыхание, голос и артикуляцию;
гуление (до 6 месяцев) – это воспроизведение малышом определенных звуков и различных их вариаций: бу-у-у, а-гу, а-гы и т.п. Психологи называют кроху в этот период музыкантом, который настраивает свой инструмент

Очень важно поддерживать детское желание общаться, проговаривая и повторяя «сказанное» вашим чадом;
лепет (до года) – заключительная стадия подготовки малыша к полноценной речи. Теперь кроха начинает произносить слоги, например, «па», «ба», которые связаны с определенными людьми

«Ма-ма», – произносит ребенок, обращаясь именно к маме.

Преддошкольный этап начинается с момента появления первых слов (обычно с 12 месяцев) и заканчивается в трехлетнем возрасте.

Первые детские слова имеют обобщенный характер. К примеру, словом «дай» малыш обозначает и предмет, и свои желания, и просьбу. Вот почему понимают кроху только близкие люди и лишь в конкретной ситуации.

С полутора лет дети учатся произносить слова полностью, а не в усеченной форме. Словарь продолжает расти, ребенок складывает маленькие предложения без предлогов: «Катя кися» (у Кати есть кошка), «Катя ам-ам» (Катя хочет есть).

К трем годам в детской речи появляются вопросы: «Куда?», «Где?», «Когда?». Малыш начинает активно использовать предлоги, учится согласовывать слова в числе, падеже и роде.

Дошкольный этап речевого развития длится с трех до семи лет. В это время объем активного и пассивного словаря значительно увеличивается. Если малыши четвертого года жизни используют в речи чаще простые предложения, то к пяти годам они уже общаются сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями. А к концу дошкольного этапа дети обычно правильно выговаривают звуки, грамотно строят предложения и имеют широкий кругозор.

Когда нужно обратиться к логопеду

Как понять, что пора обращаться за помощью к специалистам:

в словаре к 3 годам всего несколько слов или просто лепет;
в первое полугодие жизни не появляется гуление, что может говорить об отсутствии слуха;
трехлетний малыш показывает пальцем, когда ему что-то нужно от взрослых;
одно слово обозначает разные предметы («кика» — это и конфета, и кошка, и книжка);
уже возникшая речь внезапно начала распадаться и ребенок замолчал;
высказывания малыша напоминают речь иностранца, только что освоившего чужой язык (кукла дай, папа пошла);
он переставляет слоги в словах (зажигать – жазигать);
движения органов артикуляции ограничены, часто течет слюна.

Очень часто у детей с серьезным недоразвитием речи не развиты мелкие движения пальцев рук, они неуклюжи и малоподвижны.

Существует неверное убеждение, что не стоит обращаться к логопеду до тех пор, пока ребенку не исполнится 5 лет. На самом деле, так поступают при простом нарушении звукопроизношения. Ребенок растет, укрепляются мышцы артикуляционного аппарата, и часть недостающих звуков появляется самопроизвольно.

В остальных случаях, чем раньше логопед, дефектолог и невропатолог диагностируют патологию, тем меньше времени потребуется на ее коррекцию, потребуется меньше усилий, чтобы помочь малышу.

Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее

Когда дети проявляют инициативу и заботятся о бедных и больных

Одна из главных причин, когда родители могут быть горды своими детьми — это когда дети проявляют инициативу и заботятся о тех, кому это нужно. Например, если ребенок организует сбор вещей или продуктов на помощь бедным семьям, это говорит о том, что он понимает, что мир не так прост, и что нужно помогать другим людям.

Также, если ребенок посещает больных в больницах или пожилых людей в домах престарелых, это говорит о том, что он уважает и ценит мнение и опыт других людей. Это также показывает, что ребенок заботится не только о себе, но и о тех, кто нуждается в помощи и поддержке.

Дети могут проявлять инициативу, организовывая благотворительные акции и сбор средств на лечение болезней;
Ребенок может увлечься благотворительностью и стать волонтером в благотворительной организации;
Часто, ребенок может помочь своим бездомным питомцам, особенно если ребенок выращивал этих животных с малых лет.

Когда дети проявляют заботу о бедных и больных, организующие сбор средств и помогающие им, они демонстрируют высокие моральные и этические принципы, которые будут полезными и во взрослой жизни. Именно поэтому родители должны гордиться этими действиями и способствовать их развитию.

Дошкольный этап речевого развития

Этот период является основным в становлении полноценной связной речи ребенка. Словарный запас ребенка непрерывно растет и расширяется. К концу дошкольного возраста, ребенок владеет около 4000-5000 слов. Постепенно расширяется количество частей речи, используемых в активной речи. При этом, некоторые части речи, например, деепричастия, ребенок может произносить ошибочно. Но это является нормальным на данном этапе речевого развития.

В развитии речи дошкольника можно выделить ряд важных особенностей:

Постепенное освоение свистящих согласных – в 3-4 года, шипящих – в 5-6 лет и сонорных – в 6-7 лет.
Формирование непроизвольных высказываний в начале дошкольного возраста.
Полноценное освоение диалогической речи.
Освоение морфологии речи.
Развитие фонематического восприятия к пяти-шести годам.
Усвоение языковых закономерностей речевого строя.
Освоение синтаксиса к семи годам, его использование в монологах.
Полноценное формирование связных произвольных высказываний к концу дошкольного возраста.

Когда дети показывают ответственность и становятся надежными помощниками

Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок был ответственным и надежным. Когда дети занимаются домашними делами, помогают в хозяйстве или ухаживают за братьями и сестрами, это вызывает гордость у родителей.

Например, когда ребенок делает уроки самостоятельно, не откладывая на последний момент, это свидетельствует о его ответственности. Когда дети учатся готовить, стирают или убирают свою комнату, они проявляют заботу о своем доме и семье

Это очень важно, потому что знание ответственности и заботы о доме являются важными качествами, которые необходимы для успешной жизни

Кроме того, когда дети помогают своим родителям в деле, они вырабатывают навыки коммуникации и умение работать в команде. Например, когда брат и сестра помогают маме приготовить обед, они учатся общаться, координировать свои действия и помогать друг другу. Эти навыки будут полезны им не только в семье, но и во всех сферах жизни.

В общем, когда дети проявляют ответственность и становятся надежными помощниками, это очень важное достижение. Родители могут чувствовать гордость за своих детей и быть уверенными, что они будут успешны в своей жизни благодаря своим прекрасным качествам

Как родители могут гордиться своими детьми

Когда дети проявляют заботу и поддержку в отношениях с семьей и близкими

Одной из главных причин, по которой родители могут гордиться своими детьми, является их способность проявлять заботу и поддержку в отношениях с близкими. Этот качественный показатель часто свидетельствует о том, что дети выросли в заботливой и любящей семье и получили хороший пример для подражания.

Когда дети проявляют заботу и поддержку, например, к бабушкам и дедушкам, помогая им в бытовых вопросах, посещая их и общаясь с ними, это говорит о том, что они уважают и ценят своих старших родственников. К тому же, такие отношения в семье помогают создавать атмосферу доверия и взаимной поддержки.

Кроме того, проявление заботы и поддержки может выражаться в отношениях между братьями и сестрами. Дети, которые умеют поддерживать друг друга, помогают друг другу и конструктивно решать конфликты, создают дружественную и сплоченную атмосферу в семье. Это также говорит о том, что они умеют работать в команде и решать проблемы совместно.

В целом, проявление заботы и поддержки в отношениях с близкими является важным показателем характера и зрелости детей. Родители могут гордиться своими детьми, если они видят, что те способны любить, заботиться и поддерживать своих близких в любых жизненных ситуациях.

Когда дети достигают успеха в профессиональной жизни

Родители гордятся своими детьми, когда они преуспевают в карьере. Они могут чувствовать удовлетворение, когда дети получают высокую зарплату, получают повышения в должности или даже сами создают свой бизнес.

Карьера может быть многими вещами. Некоторые дети выбирают традиционные профессии, такие как врачи или юристы, а другие избирают более экзотические специальности, такие как дизайнеры игровых приложений или инженеры по разработке искусственного интеллекта.

Родители могут гордиться не только за деньги, но и за общественную и профессиональную репутацию своих детей. Они могут похвастаться своими достижениями в различных общественных организациях, а также за счет научных статей или публичных выступлений.

Достижение высоких должностей в престижной компании
Получение наград и призов на профессиональных конкурсах
Авторство публикаций с высоким импактом в научных журналах
Стартап или собственный бизнес

Независимо от того, какой карьерный путь дети выбрали, родители могут чувствовать гордость, когда они видят, как их дети достигают успеха в своей профессиональной жизни. Это является показателем того, что они воспитали своих детей, чтобы быть умными, трудолюбивыми и стремится к достижению высоких целей.