Ребенок неправильно произносит звук с и другие свистящие звуки. что делать?

Развитие зрительного восприятия и мелкой моторики

Л: Давай, мы поиграем в игру, под названием «Какая картинка пропала?» — Перед тобой лежат картинки: Снеговик, Санки, Слон, Стол. — Запомни эти картинки. Когда ты их запомнишь, начнется «ночь», и ты закроешь глаза. — Когда я скажу «день», ты должен будешь открыть глаза и сказать какой из картинок не стало. — «Ночь» (Логопед убирает картинку со снеговиком). — «День». Открывай глазки. — Какой картинки не хватает? — Не хватает снеговика! (Логопед кладет картинку снеговика к остальным картинкам) — Попробуй снова запомнить все картинки: Снеговик, Санки, Слон, Стол — «Ночь» (Логопед убирает картинку со слоном). — «День». Какой картинки не хватает? — Правильно! (Логопед кладет картинку слона к остальным картинкам). Р: Отвечает, выполняет задание, если ошибается, логопед помогает.

Работа над слоговой структурой слова, звуковой анализ слогов

Л: Артем, посмотри, у меня в руках картинка, что нарисовано на этой картинке? Наш медведь Степа очень любит кататься на санках. Сколько слогов в слове «санки»? Произнеси слово «санки по слогам». Приготовь руки, вместе попробуем произнести это слово: — Сан (хлопок) – ки (хлопок) Сколько слогов в слове санки? Два. А теперь посмотри, перед тобой лежат фишки красного, синего и зеленого цвета. Давай выложим из этих фишек слово Санки. • Красная фишка – это гласный звук. • Синяя фишка — это согласный звук. • Зеленая фишка – это согласный мягкий звук. — Первый слог в слове Санки — это Сан. Выложи этот слог с помощью наших фишек. Р: первой кладет красную, второй зеленую, третьей синюю фишку. Л: Нет. Артем, давай вместе попробуем определить, из каких фишек состоит слово Санки. — Объясняет ребенку, какая фишка должна стоять за какой и почему. • 1 синяя фишка, потому что звук – согласный и твердый, • 2 красная фишка, потому что звук — гласный, • 3 синяя фишка, потому что звук — согласный и твердый звук. Л: Второй слог в слове Санки— это Ки. Звук какой? — Молодец! А какой еще? Р: согласный, твердый, звонкий! Л: Давай произнесем вместе: — Кь, К, Кь! — Звук Кь мягкий, а теперь приложи руку к горлу и снова произнеси — Кь, Кь, Кь! — Ты чувствуешь вибрацию? — Значит звук какой Р: к— к— к— к— к. Глухой. Л: А каким цветом мы его обозначаем? Раз он согласный и мягкий? Р: Зеленым! Л: Правильно, а звук какой? А каким цветом мы его обозначаем? Р: Гласный, красным! Л: Правильно, а теперь попробуй фишками выложить слог Ки. Р: • 1 фишка зеленая, потому что звук — согласный и мягкий, • 2 фишка красная, потому что звук — гласный. Л: молодец, все верно!

Домашнее задание

Л: Артем, Степа просит тебя дома вырезать из бумаги красивые снежинки и украсить ими дом.

Итог

Оценка работы

1. О чём «Война и мир»? Краткое содержание романа «Война и мир» по главам. Все ответы…
2. П.П. Ершов «Конёк-Горбунок» — краткое содержание «Конек горбунок» П.П. Ершова — очень краткое содержание для читательского…
3. И.С. Тургенев «Муму» «Муму» И.С. Тургенева: читать рассказ ОНЛАЙН без регистрации. Произведение полностью….
4. Что мы знаем про Азбуку Морзе Азбука Морзе была создана для передачи короткой информации. Но использовать…

Работа над слоговой структурой слова, звуковой анализ слогов

Л: Артем, посмотри, у меня в руках картинка, что нарисовано на этой картинке? Наш медведь Степа очень любит кататься на санках. Сколько слогов в слове «санки»? Произнеси слово «санки по слогам». Приготовь руки, вместе попробуем произнести это слово: — Сан (хлопок) – ки (хлопок) Сколько слогов в слове санки? Два. А теперь посмотри, перед тобой лежат фишки красного, синего и зеленого цвета. Давай выложим из этих фишек слово Санки. • Красная фишка – это гласный звук. • Синяя фишка — это согласный звук. • Зеленая фишка – это согласный мягкий звук. — Первый слог в слове Санки — это Сан. Выложи этот слог с помощью наших фишек. Р: первой кладет красную, второй зеленую, третьей синюю фишку. Л: Нет. Артем, давай вместе попробуем определить, из каких фишек состоит слово Санки. — Объясняет ребенку, какая фишка должна стоять за какой и почему. • 1 синяя фишка, потому что звук – согласный и твердый, • 2 красная фишка, потому что звук — гласный, • 3 синяя фишка, потому что звук — согласный и твердый звук. Л: Второй слог в слове Санки— это Ки. Звук какой? — Молодец! А какой еще? Р: согласный, твердый, звонкий! Л: Давай произнесем вместе: — Кь, К, Кь! — Звук Кь мягкий, а теперь приложи руку к горлу и снова произнеси — Кь, Кь, Кь! — Ты чувствуешь вибрацию? — Значит звук какой Р: к— к— к— к— к. Глухой. Л: А каким цветом мы его обозначаем? Раз он согласный и мягкий? Р: Зеленым! Л: Правильно, а звук какой? А каким цветом мы его обозначаем? Р: Гласный, красным! Л: Правильно, а теперь попробуй фишками выложить слог Ки. Р: • 1 фишка зеленая, потому что звук — согласный и мягкий, • 2 фишка красная, потому что звук — гласный. Л: молодец, все верно!

Домашнее задание

Л: Артем, Степа просит тебя дома вырезать из бумаги красивые снежинки и украсить ими дом.

Итог

Оценка работы

1. О чём «Война и мир»? Краткое содержание романа «Война и мир» по главам. Все ответы…
2. П.П. Ершов «Конёк-Горбунок» — краткое содержание «Конек горбунок» П.П. Ершова — очень краткое содержание для читательского…
3. И.С. Тургенев «Муму» «Муму» И.С. Тургенева: читать рассказ ОНЛАЙН без регистрации. Произведение полностью….
4. Что мы знаем про Азбуку Морзе Азбука Морзе была создана для передачи короткой информации. Но использовать…

Когда нужна коррекция звука ребенку?

Скачать приложение для смартфона — Казино Рамен Бэт

В наше время мобильные приложения стали неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. Они помогают нам во многих сферах — от коммуникации до развлечений. Если вы любите азартные игры и хотите попробовать свою удачу в онлайн-казино, то приложение для смартфона — Казино Рамен Бэт будет отличным выбором.

Удобство и доступность — скачав приложение Казино Рамен Бэт на свой смартфон, вы сможете играть в любимые азартные игры в любое время и в любом месте. Вам не нужно будет искать компьютер или посещать физическое казино, достаточно просто открыть приложение на своем телефоне.
Большой выбор игр — в приложении Казино Рамен Бэт представлены различные азартные игры, такие как слоты, рулетка, покер и многое другое. Вы сможете выбрать то, что вам больше всего нравится и наслаждаться игрой.
Безопасность и надежность — приложение Казино Рамен Бэт обеспечивает высокий уровень защиты ваших данных и финансовых транзакций. Все операции проходят через защищенное соединение, что гарантирует сохранность ваших средств.
Бонусы и акции — Казино Рамен Бэт предлагает различные бонусы и акции для своих игроков. Вы сможете получить дополнительные средства на свой игровой счет или участвовать в розыгрышах ценных призов.

Как скачать приложение Казино Рамен Бэт

Чтобы скачать приложение Казино Рамен Бэт на свой смартфон, вам потребуется выполнить несколько простых шагов:

Теперь вы можете наслаждаться азартными играми в любое время и в любом месте с помощью приложения Казино Рамен Бэт на своем смартфоне. Удачи!

Способы внесения средств на депозит в Ramen Bet casino

Один из самых распространенных способов внесения депозита в Ramen Bet casino — это банковский перевод. Для этого необходимо знать реквизиты банковского счета казино.
Вы можете внести депозит через интернет-банк или обратиться в ближайшее отделение банка и сделать перевод на указанный счет.
Обратите внимание, что банковский перевод может занять некоторое время, поэтому учтите это при планировании своей игры.

В Ramen Bet casino также доступны различные электронные кошельки для внесения депозита. Некоторые из самых популярных кошельков, принимаемых казино, включают Skrill, Neteller и PayPal.
Для использования электронного кошелька вам необходимо создать аккаунт на соответствующем сайте, связать его с вашим банковским счетом или картой и пополнить его средствами.
После этого вы можете выбрать электронный кошелек в качестве способа оплаты при внесении депозита в Ramen Bet casino.

Современные онлайн-казино, включая Ramen Bet casino, также принимают криптовалюты, такие как Bitcoin, Ethereum и Litecoin.
Для внесения депозита в криптовалюте вам необходимо иметь кошелек, в котором хранятся ваши криптовалюты.
После этого вы можете выбрать криптовалюту в качестве способа оплаты при внесении депозита в Ramen Bet casino.

Звуковая разминка

Начиная работу над формированием правильного произношения, важно убедиться, что ребенок сам замечает недостаток своего произношения. Часто бывает так, что дети улавливают общий смысл слова, не обращая внимания на то, что отдельные звуки произносятся ими неправильно.  На этом этапе работы я использую следующие упражнения

1. Упражнение «Самый внимательный»

Инструкция. Посмотри на картинку и внимательно послушай, правильно или не правильно я буду произносит их названия. Если картинка названа верно, подними руку вверх, если названа неверно, отрицательно покачай головой.

Хочу отменить, что на одном занятии мы с ребёнком отрабатываем одно слово-картинку. Сначала работаем над словами, в которых звук находится в первой позиции, затем в конце, а после в середине слова.

Как только малыш начинает уверенно и правильно выполнять это задание, в вожу в занятия более сложное упражнение.

1. Упражнение «Посмотри не ошибись»

Инструкция. Покажи то, что я назову.

Затем, когда ребёнок уверенно и правильно показывает все картинки меняемся ролями, теперь ребенок называет, а я показываю, при этом обращаю внимание ребенка на то, что мне трудно показать нужную картинку, так как он неправильно ее называет. Предлагаю малышу научить произносить правильно звук

Когда ребёнок даёт согласие, предлагаю поиграть в следующую игру

Предлагаю малышу научить произносить правильно звук . Когда ребёнок даёт согласие, предлагаю поиграть в следующую игру.

3. Упражнения «Насос», «Песенка водички», «Свистулька». Данные упражнения аналогичны друг другу.

Инструкция. Внимательно послушай и запомни, какой звук издаёт насос, когда качает воздух. Изобрази руками движения при накачивании шин насосом, когда услышишь, как свистит насос, а на другие звуки не реагируй.

Данные упражнения отрабатываются не все сразу на одном занятии, а вводятся постепенно, на одно занятие одно упражнение. Выполнять их  следует до тех пор, пока ребёнок не будет  уверенно отвечать на ваши вопросы.

Параллельно с работой над развитием фонематических процессов подготавливается артикуляционный аппарат.

На занятиях пользуюсь классическим комплексом артикуляционной гимнастики для свистящих звуков. Однако выполнять упражнения, сидя перед зеркалом для детей не очень интересно (так мы отрабатываем только новые упражнения), поэтому в работе я использую презентации гимнастик для Язычка в сопровождении стихов или музыки.

Способы выплаты выигрышей в Ramen Bet casino

Как и для внесения депозита, одним из способов получения выигрышей в Ramen Bet casino является банковский перевод.
Для этого вам необходимо предоставить казино свои банковские реквизиты, чтобы они могли перевести деньги на ваш счет.
Обратите внимание, что процесс банковского перевода может занять некоторое время, поэтому учтите это при ожидании получения своих выигрышей.

Вы также можете получить свои выигрыши через электронные кошельки, такие как Skrill, Neteller и PayPal.
Для этого вам необходимо предоставить казино свои данные электронного кошелька, чтобы они могли перевести деньги на ваш счет.
Получение выигрышей через электронные кошельки обычно происходит быстрее, чем через банковский перевод.

3. Криптовалюты

Если вы играли в Ramen Bet casino с использованием криптовалюты, вы также можете получить свои выигрыши в криптовалюте.
Для этого вам необходимо предоставить казино свой адрес кошелька, на который они могут отправить ваши выигрыши.
Получение выигрышей в криптовалюте обычно происходит быстрее, чем через банковский перевод.

Ramen Bet казино — это популярное онлайн-казино, которое предлагает широкий выбор азартных игр и возможность выиграть реальные деньги. Но, как и в любом другом казино, у игроков могут возникать вопросы и сомнения. В этой статье мы рассмотрим несколько часто задаваемых вопросов, которые могут возникнуть у игроков Ramen Bet казино.

Родителям на заметку

Постановка звуков «ц», «с», «ш» может производиться и в домашних условиях. В этом случае ответственность за исход тренировок ложится на плечи родителей. Необходимо помнить о следующих принципах:

1. Нагрузка на речевой аппарат увеличивается постепенно. В противном случае – малыш не сможет усвоить новую информацию.
2. Во время выполнения упражнений рекомендуется проводить ассоциации с миром животных и насекомых. Звуки «с» и «з» сравнивают с пищанием комара.
3. Необходимо позволять ребенку самостоятельно находить удобное положение органов артикуляции для воспроизведения изоляционных звуков.
4. Если малыш выполняет упражнения без энтузиазма, лучше прекратить занятия. Это свидетельствует о том, что он устал.
5. Занятия должны быть регулярными. Оптимальная периодичность – 2-3 раза в неделю. Длительность зависит от характера отклонения речи малыша.
6. При механической постановке звукопроизношения следует использовать неопасные для ребенка предметы. Желательно, чтобы это был специальный логопедический зонд.

Произнесение звука [С]

• губы слегка растягиваются в улыбку, исключая те случаи, когда последующими фонемами являются гласные и , что приводит к упреждающему округлению губ;
• зубы либо сжаты, либо сближены, остается лишь узкая щель (около 1—2 мм);
• язык упирается кончиком в десны нижних резцов, спинка его выгнута, а боковые края прилегают к верхним коренным зубам;
• вдоль языка, по его середине, образуется желобок, который у альвеол открывается наружу узким круглым отверстием;
• мягкое нёбо поднято и закрывает проход воздуха в носовую полость;
• голосовые связки разомкнуты и свободно пропускают выдыхаемый воздух в глоточную и ротовую полость. Воздушная струя узкая, холодная, сильная.

Формы сигматизма

Сигматизм — это дефекты произношения шипящих и свистящих, в нашем случае «с». Различают 4 формы нарушения.

Первая — собственно сигматизм, когда «с» отсутствует в речи.

Вторая — парасигматизм, то есть когда «с» заменяют другим звуком.

Варианты парасигматизма:

• на «ф» — губно-зубной;
• на «т» — призубный;
• на «ш» — шипящий.

Третья — искажение звука «с». Есть несколько вариантов: межзубный (ребенок шепелявит, вместо «с» слышится «ш»), боковой (вместо «с» слышится «льхь») и носовой (вместо «с» слышится хрюкающий или храпящий звук, гласные произносятся гнусавым голосом).

Четвертый — смягчение твердого звука «с». Получается так: вместо слога «са» — «ся», «со» — «сё», «су» — «сю», «с» — «сь».

Формы сигматизма

Сигматизм — это дефекты произношения шипящих и свистящих, в нашем случае «с». Различают 4 формы нарушения.

Первая — собственно сигматизм, когда «с» отсутствует в речи.

Вторая — парасигматизм, то есть когда «с» заменяют другим звуком.

Варианты парасигматизма:

• на «ф» — губно-зубной;
• на «т» — призубный;
• на «ш» — шипящий.

Третья — искажение звука «с». Есть несколько вариантов: межзубный (ребенок шепелявит, вместо «с» слышится «ш»), боковой (вместо «с» слышится «льхь») и носовой (вместо «с» слышится хрюкающий или храпящий звук, гласные произносятся гнусавым голосом).

Четвертый — смягчение твердого звука «с». Получается так: вместо слога «са» — «ся», «со» — «сё», «су» — «сю», «с» — «сь».

Подготовительные упражнения

Логопедическая коррекционная работа начинается с подготовительного этапа, который включает в себя:

• подготовку детей к занятию;
• упражнения на тренировку артикуляционного аппарата;
• изучение органов речи;
• знакомство с приемами самомассажа;
• упражнения на развитие мышц шеи и плеч;
• развитие мелкой моторики.

Занятие начинают с приглашения ребенка к игре, можно рассказать ему сказочные истории про Язычок. Если заинтересовать ребенка, то он активнее будет выполнять упражнения, а значит, быстрее добьется положительного результата.

Подготовительный комплекс:

1. Самомассаж. Кончики пальцев поглаживают мышцы лица в направлении:
   • от середины лба к вискам;
   • вокруг глаз;
   • от переносицы к ушам;
   • по спинке носа вверх и обратно.
2. Вибрационный массаж. Поколачивание крыльев носа с одновременным произнесением звука «М».
3. Изучение перед зеркалом частей речевого аппарата. Совместно с ребенком назвать органы речи, рассмотреть их расположение.
4. Игры на растяжку и расслабление мышц плечевого пояса: «Потягушки», «Кошечка».
5. Игры-шнуровки по системе Монтессори для тренировки пальцев рук и развития мелкой моторики.

Подготовка

Каждый из этапов постановки имеет свои особенности, цель, способы ее достижения в виде различных упражнений и техник. Индивидуальное занятие по постановке звука С начинается с подготовительного этапа.

Цель подготовительного этапа заключается в том, чтобы подготовить ребенка, его артикуляционный аппарат к правильному восприятию и воспроизведению. Данный этап включает несколько направлений для работы:

• Формирование правильного положения органов артикуляции. Для этого подбираются необходимые артикуляционные упражнения, которые увеличивают подвижность языка, губ, щек, способность оперативно переключаться с одного действия на другое и одновременно выполнять несколько инструкций. Данный этап является основополагающим.
• Формирование правильной воздушной струи. Она должна идти посередине языка и выдуваться с некоторым усилием. Для этого можно использовать упражнения дыхательной гимнастики.
• Развитие мелкой моторики. Упражнения для развития мелкой моторики важны на каждом этапе, они стимулируют нервные окончания головного мозга, и к тому же их можно использовать для того, чтобы ребенок немного отдохнул от занятий и отвлекся.
• Развитие фонематического слуха. Дошкольник, который учится правильному произношению, должен сначала научиться различать этот звук на слух, затем отличать его от похожих по звучанию, улавливая разницу.
• Отработка опорных звуков (при необходимости) нужна в том случае, если у малыша есть звуки, близкие по артикуляции заданному. Таким образом ему будет проще научиться произносить его верно.

Формы сигматизма

Сигматизм — это дефекты произношения шипящих и свистящих, в нашем случае «с». Различают 4 формы нарушения.

Первая — собственно сигматизм, когда «с» отсутствует в речи.

Вторая — парасигматизм, то есть когда «с» заменяют другим звуком.

Варианты парасигматизма:

• на «ф» — губно-зубной;
• на «т» — призубный;
• на «ш» — шипящий.

Третья — искажение звука «с». Есть несколько вариантов: межзубный (ребенок шепелявит, вместо «с» слышится «ш»), боковой (вместо «с» слышится «льхь») и носовой (вместо «с» слышится хрюкающий или храпящий звук, гласные произносятся гнусавым голосом).

Четвертый — смягчение твердого звука «с». Получается так: вместо слога «са» — «ся», «со» — «сё», «су» — «сю», «с» — «сь».

Начинаем с артикуляционной разминки!

Ребенок, который неправильно произносит один из свистящих, наверняка неправильно произносит и остальные из них, по аналогии с первым. Самой распространенной причиной неверного произношения этих звуков, является негибкость органов, что участвуют в его воспроизведении. Именно поэтому регулярность зарядок так важна. Подвижность не достигается одним занятием, а нарабатывается с каждым новым уроком. Перерывов в ежедневных упражнениях быть не должно.

Лучшее время – это утро. Для проведения занятия нужно всего три минуты времени перед завтраком. Всегда проводите обучение с детишками в форме игр. Для проведения артикуляционных разминок нужно знать несколько правил:

• Выполняйте не более 2-3 упражнений за раз, но при этом каждое упражнение повторяется многократно.
• Не вводите более одного нового упражнения за один раз, если есть трудности со старыми упражнениями, новое включать в процесс запрещено, пока не будет проработано старое.
• Зеркало – лучший помощник при работе над правильной артикуляцией. Все ваши движения и работа речевого аппарата малыша должна быть видна ребенку, чтобы он имел возможность сравнивать то, что видит у вас и у себя.
• Не любые упражнения – есть гимнастика! Ели вы пришли на тренировку и лениво помахали руками, у вас никогда не будет успехов. В работе с произношением так же: все упражнения должны быть проработаны качественно.
• Не браните малыша за те моменты, что у него не получается, тем более, не расстраивайтесь сами. Всё требует навыков. Хвалите ребенка за любое правильно выполненное движение.

Подготовительные упражнения

Перед настройкой письма нужно подготовить ребенка, чтобы ему было легче выполнять задания. Комплекс упражнений разбит на этапы. Каждый этап проходит в игровой форме.

Дыхательная гимнастика

Мнение эксперта Маргарита С.С. Логопед-дефектолог с 15-летним опытом работы в различных центрах коррекции речи с детьми разного возраста. Для развития правильного дыхания при произношении необходимы упражнения. Они помогут вашему ребенку научиться выпускать струю воздуха и контролировать прилагаемую к ней силу.

Методы обучения:

1. Гармонический. Ребенок встает и кладет ладони на живот. Сделайте глубокий вдох через нос. В таком положении он задерживается на 2-3 секунды. Затем выдохните ртом воздух.
2. Ветер. Губы вытягиваются трубочкой. Втягивает воздух в легкие. Мальчика просят сильно подуть. Крошку нужно поднести ему в рот, чтобы он почувствовал ветерок из трубы.

3. Гроза. Возьмите емкость с узким горлышком. Попросите ребенка подуть. В этом случае шейка пузыря приближается к нижней губе. Правильность жиклера определяется звуком.

Не пропусти: поставь и исправь звук ЖНастройка: Время на выполнение каждого задания не более 3-5 минут. Чтобы ребенку не было скучно с упражнениями, их чередуют.

Артикуляционная гимнастика

Тренировка речевого аппарата помогает понять, как должны располагаться органы при произнесении звука C и C.

Варианты подхода:

1. Непослушный язык. Слегка приоткрыв рот, широко улыбнитесь. Язык кладется на нижнюю губу. Они произносят слог «ру». В этом случае верхняя и нижняя губа соприкасаются с языком. Упражнение выполняется постепенно, вдыхая воздух. Через 2-3 секунды оставьте язык на нижней губе без движения. Воздушный поток выдыхается.
2. Блин. Рот открыт, а губы растянуты в улыбке. Кончик языка кладется на нижнюю губу. Они остаются в таком положении 2-3 секунды, затем повторяют упражнение 3 раза.
3. Гора. Они открывают рты и улыбаются. Кончик языка касается задней стенки нижних зубов (альвеол). Центральная часть органа поднята максимально высоко. После того, как язык будет опущен и расслаблен.

Мнение эксперта Маргарита Сергеевна С. Логопед-дефектолог с 15-летним опытом работы в различных центрах коррекции речи с детьми разного возраста. Начинать гимнастику следует с простых заданий, постепенно переходя к более сложным.

Второй этап постановки

Если ребенок успешно справляется со всеми упражнениями, можно приступать к непосредственной постановке звука.

Наиболее распространенными приемами постановки звука являются следующие:

Приоткрыв рот, показать ребенку перед зеркалом различие между правильной и дефектной артикуляцией, изобразить это с помощью кистей рук. Добившись правильного положения языка, можно включить выдох и дать ребенку возможность ощутить струю выдыхаемого воздуха на поднесенной ко рту кисти руки.
В качестве базы для постановки звука может быть использован звук , если он произносится правильно. Следует попросить ребенка произнести звук с некоторым придыханием. Наличие придыхания должно контролироваться при помощи ощущения струи воздуха на кисти руки

Затем нужно предложить ребенку проделать то же самое, уперев предварительно кончик языка в десны нижних резцов
Постепенно в ходе упражнений фрикативная часть слитного звука удлиняется, а затем и отделяется, после чего ребенку уже можно пояснить, что это и есть правильный звук .
В более трудных случаях (при боковом сигматизме) важно добиться прохождения воздушной струи по центру языка, поэтому необходимо особенно большое внимание уделять выполнению упражнений «Ветерок» и «Кто дальше загонит мяч?».
Получив требуемый результат (образование желобка и прохождение по нему струи), предлагаем ребенку поднять верхнюю губу и подуть. Постепенно переводим язык в положение за нижние зубы.
Опустив кончик языка за нижние резцы, ребенку следует прикусить боковые края языка и подуть по центру языка в щелку между зубами.

Звонкий звук легко воспроизводится на основе простого присоединения голоса к фонеме .

При автоматизации звуков , , в словах следует учитывать артикуляторные способности ребенка, его возраст, возможность усвоить семантику, владение слоговой структурой слова.

Нормы звучания

Звук С в логопедии и в русском языке считается свистящим, а свистящие согласные в норме появляются у малыша к 3-4 годам. Твердое звучание осваивается ребенком ближе к 2,5-3 годам. В этом возрасте звук С может формироваться по-разному – между зубами, мимо них. Нормативное звучание появляется уже в 4-5 лет.

Как правильно произносить (с точки зрения положения органов артикуляции):

• Губы как будто немного улыбаются, при этом слегка обнажены верхние и нижние резцы.
• Между зубами имеется небольшая щель в 1-2 миллиметра.
• Кончик языка широко распластан. Располагается в нижней части, и как будто приклеен к нижним передним зубам.
• Края языка немного приподняты и соединяются с верхними боковыми зубами.
• Спинка языка формирует узенькую щель с альвеолами, для того чтобы был проход для воздушной струи.
• Струя воздуха сильная, мощная. При выдохе чувствуется холодный воздух.
• Задняя стенка глотки плотно смыкается с мягким небом, тем самым предотвращая «утечку» воздуха в нос.
• Голосовые складки не образуют голос, следовательно, они разомкнуты.

Важная особенность – если ребенок произносит С по-своему, не искажая его звучание, то это считается вариантом нормы.

Нарушения в произношении свистящих звуков у детей

Буква С

Закрепление (автоматизация) произношения звука «С»

На этом этапе используются стандартные логопедические игры и упражнения. Перед началом занятия проводится артикуляционная гимнастика, направленная на стимуляцию подвижности речевых органов. Хорошим подспорьем для постановки правильного произношения звука «с» будут скороговорки, загадки, рассказы, слова в которых содержат эту букву в разных позициях – в начале слова, в середине в конце.

Читаем скороговорки

Начинаем заучивание скороговорок с простых и коротеньких:

У лисички в миске – рис и сосиски.

Порассуждайте вместе с ребёнком, едят ли на самом деле лисички «рис и сосиски»?. Если нет, то что они едят на самом деле?

Спит сова и спят совята,

Сыч уснул, а с ним сычата.

Спит весь лес, уснули сойки

На сосне у старой ёлки.

Проговорите скороговорку-загадку вместе с ребёнком несколько раз, постепенно увеличивая темп. Проанализируйте её содержание, найдите неточность, которую допустил автор. Элементы рассуждений и анализа на логопедических занятиях способствуют не только постановке правильной артикуляции, но и развитию речи ребёнка.

Читаем тексты

Гуси паслись недалеко от леса, в котором росли высокие осины и сосны. В этом лесу жили совы и лисы. Лиса проголодалась, захотела поймать сову, а сова взяла и улетела. Вышла лиса из лесу, видит, гуси пасутся. Стала думать лиса, как ей поймать гуся и съесть. Схватила одного, а он вырвался и улетел, и вслед за ним все гусиное стадо улетело.

Прочитайте несколько раз текст вместе с ребёнком, добейтесь чёткой артикуляции «С». Затем попросите ответить на вопросы:

Кто жил в лесу? Почему лиса не смогла поймать сову? Где паслись гуси? Удалось ли лисе поймать гуся?

Задача родителей на данном этапе – осуществить правильную постановку звука «С» и вовремя отследить возможные проблемы. Тогда в дальнейшем ребёнку будет гораздо проще освоить произношение таких шипящих звуков, как «Ш», «Щ» «Ч».

Преподаватель, специалист детского развивающего центраДружинина Елена

Этап постановки звука

Развитие зрительно-пространственной ориентации

Л: А теперь давай подойдем к столу (встают и подходят к другому столу, который был заранее подготовлен). Посмотри на наш стол. На нем лежат разные предметы. Справа от тебя лежит миска, возьми ее и отдай мне. Р: сначала тянет руку к слону, но затем берет миску и подает его логопеду Л: Правильно! Слева от тебя лежит слон (игрушка) возьми его и отдай мне. Р: берет слона и подает его логопеду. Л: Правильно! (убирает слона и миску, достает игрушечные сапоги и носки). Возьми тот предмет, который лежит к тебе ближе и отдай его мне (ближе лежат сапоги). А затем возьми тот предмет, который дальше от тебя (дальше лежат носки) Р: Берет носки и отдает их логопеду. После исправляется и берет сапоги, а затем берет носочки и также отдает их логопеду. Л: Молодец!!

Важность исправления логопедических нарушений

Существуют разные нарушения извлечения звука С, но чаще всего логопеды фиксируют такие:

— сигматизм – кроха искажает звук С, например, произносит его как СЬ;

— парасигматизм – замена свистящего звука на другие, например, шипящие.

Процесс постановки любого звука в логопедии является особым, так как направлен на одновременное развитие зрения, ЦНС и мелкой моторики. Методики постановки звука С не исключение, так как направлены на то, чтобы малыш автоматически произносил этот свистящий и в разных сочетаниях, и изолированно.

Очень важно научить ребенка правильно выговаривать букву C, так как любые речевые отклонения негативно влияют на центральную нервную систему. В частности, проблемы со звукоизвлечением могут вызвать такие заболевания:. — дислексия – расстройство чтения

Ребенок не понимает, как можно сложить буквы в связной текст;

— дислексия – расстройство чтения. Ребенок не понимает, как можно сложить буквы в связной текст;

— дисграфия – расстройство письменной речи, перестановка или замена букв по время написания слов;

— дислалия – серьезные логопедические нарушения произношения звуков.