Отношения с учениками
- У нас в каждом классе есть «козлы отпущения», которых мы из-за ненависти планомерно «валим»
Конечно, это не так. Мы, педагоги, всех учеников не любим одинаково! Бу-га-га!
На самом деле, учителям некогда ненавидеть своих учеников, полно работы. У тех же преподавателей географии и биологии вообще 10+ классов может быть! Сложно запомнить, где какой школьник учится, не то что строить против него козни.
Максимум, на что хватает учителей, — раздражение, которое на конкретном уроке вызывают конкретные ученики, мешающие этот урок вести. На следующем занятии ученики могут быть другие.
2. В школе специально плохо объясняют материал на уроках, чтобы дети шли к репетиторам
Как правило, учителя не знают репетиторов своих учеников, не общаются, контактами-заказами не обмениваются, «откаты» не получают. Тогда в чем выгода школьного педагога сознательно «валить» учащихся, портить свои показатели обучения?
Ответы на вопросы аудитории — секрет № 1
Умение органично вплести в канву учебного материала ответ на поступивший вопрос характеризует опытного лектора. К сожалению, начинающие преподаватели сталкиваются с проблемой как ответить на вопрос исходя из темы занятия, или, чтобы информация не породила дискуссию.
Часто вопросы ставят лектора в тупик, и студентам в этом случае важна реакция преподавателя, чем ответ на вопрос. Ведь неожиданная реакция на поступивший вопрос запоминается намного больше, чем сам ответ:
И продолжение лекции о квантовой механике с котом на столе преподавателя запомнится гораздо сильнее, чем воспитательная тирада о необходимости дисциплины. Этим студентов — вчерашних школьников, не удивить.
Ситуация, когда вопросы не соответствуют теме занятия, в работе преподавателя не редкость.
Различают 2 причины появления таких вопросов — студенты или специально затягивают необходимое для написания контрольной работы время, либо слушатели хотят уточнить информацию у лектора.
В первом случае, ответ прямой — вопросы по завершению работы. А во втором случае преподаватель сам ориентируется, насколько вопрос соответствует теме занятия.
Другое дело, если аудитория задаёт вопрос, на который преподаватель ответа не знает. Это случается в работе лектора с опытом и начинающего преподавателя. При такой ситуации рекомендуется сказать, что ответа не знаете, но в следующий раз подготовитесь. Главное не забыть выполнить обещание, тогда как задававший вопрос уже и забыл.
О профессии учителя
Профессия учитель – уникальная профессия. Она считается одной из древнейших профессий, но продолжает оставаться востребованной и на сегодняшний момент. О значении профессии учителя Википедия даже предоставила информацию.
Данные о ней можно найти и с помощью любого поисковика в интернете. Стоит только ввести запрос и вам будет выдана исчерпывающая информация, а также по профессии учитель картинки с наглядным изображением учителей. Учитель проводит обучение учеников в школах, гимназиях, лицеях по общеобразовательным предметам. Существует множество специализаций профессии учитель: профессия учитель начальных классов, профессия учитель химии, профессия учитель истории, профессия учитель физкультуры, профессия учитель физики, профессия учитель английского языка и прочие. И все они являются очень почетными и благородными.
Женских рук дело
В странах бывшего Союза исторически сложилось так, что школьный педагог – почти исключительно женская профессия. Только физруки и трудовики чаще – мужчины. На самом деле специалисты находят этому много объяснений: женщины более эмпатичны, они способны легче улавливать чужие настроения, нередко проявляют задатки психологов, даже если специально не обучались этому. Но некоторые исследователи видят в этом совершенно другие причины: например, то, что зарплата педагогов уступает традиционным мужским профессиям.
В России на долю женщин приходится 85% преподавательских мест, и это чуть ли не самый высокий показатель в мире. При этом число мужчин, преподающих в младших классах, практически равно нулю. Во Франции процент женщин среди педагогов составляет 57%, в Великобритании и в Китае – 53%.
Но не везде картина именно такая. В Германии соотношение почти равное – 46/54%. А в современной Японии 73% педагогов – мужчины.
История профессии
Учитель как профессия считается одной из самых древних. Прогрессивнее других в этом плане оказались восточные страны, где появились первые школы. Произошло это в IV тысячелетии до н. э. Русь отстала в этом отношении от Востока на 6 тысяч лет, так как здесь такая профессия появилась только после принятия христианства.
Великий князь Владимир пришёл к заключению, что детей «лучших людей» нужно учить грамоте. Требования к тем, кто вёл преподавание, были очень скромными: нужно было просто уметь читать, писать и считать. Поскольку такое знание в то время было очень редким, то никаких конкурсных отборов и быть не могло. Наоборот, тяжело было найти образованного человека, желающего заниматься такой деятельностью.
Слово «школа» впервые фигурирует в Древней Греции, но тогда оно имело значение, совершенно противоположное привычному нам. Имелось в виду место отдыха или досуга, но досуг тогда подразумевал умные беседы, касающиеся вопросов религии и философии. В скором времени такие философствующие люди получили целую армию учеников, готовых следовать за ними и черпать из умных речей пищу для размышлений. Именно тогда школа приобрела то значение, которое сохранилось до нашего времени: место, где ты можешь учиться. Когда возникла потребность проводить учебный процесс в помещении, название «школа» осталось прежним.
Миф № 2 — У учителей все лето без работы.
Годовые контракты на обучение обычно составляют от 175 до 190 дней в зависимости от количества дней профессионального развития, требуемых государством. Учителя обычно получают около 2,5 месяцев на летние каникулы. Это не значит, что они не работают.
Большинство учителей будут посещать по крайней мере один семинар по повышению квалификации в течение лета, и многие посещают больше. Они используют лето для планирования следующего года, читают последнюю учебную литературу и разрабатывают новую учебную программу, которую будут преподавать в начале нового года.Большинство учителей также начинают появляться за недели до необходимого отчетного времени, чтобы начать подготовку к новому году. Они могут быть вдали от своих учеников, но большая часть лета посвящена улучшению в следующем году.
Богатство и щедрость
Недавно Россию потряс неординарный случай: пенсионер, всю жизнь проработавший в школе преподавателем, стал одним из самых крупных меценатов детского дома «Гаврош», находящегося в Коми.
Всю свою преподавательскую деятельность мужчина копил деньги для покупки дома. Семьи у этого мужчины нет, поэтому он откладывал зарплату от месяца к месяцу, и к моменту выхода на пенсию накопил большую сумму. Но долгожданная покупка не состоялась: сердце бывшего преподавателя дрогнуло, когда он прочёл о детском доме. Решение перевести деньги на нужды детей пришло само собой.
Сам мужчина шутит, что теперь у него сразу несколько десятков внуков, ровно столько, сколько деток в детском доме. Видимо, настоящий учитель – это состояние души, а не просто профессия.
В 19 веке были популярны иностранные гувернеры
В России XIX века домашнее обучение было довольно распространенным явлением. Большая часть дворянских детей училась дома. Для этой цели нанимали гувернеров (для мальчиков) и гувернанток (для девочек).
Особой популярностью пользовались иностранные преподаватели, так как знание языков было обязательным в те времена. Учили немецкий, французский, английский. Работа гувернера хорошо оплачивалась, но у большинства заграничных педагогов не было никакого образования, поэтому нанимали еще одного учителя – русского. Он обучал детей всем необходимым дисциплинам (по курсу гимназии).
Как довести
Ольга, учитель русского языка и литературы:
— Учителя не так легко уволить, но легко сделать его жизнь невыносимой, чтобы он уволился по собственному желанию. Можно оставить учителю голую ставку без надбавок: если меня сейчас взять на мои 25 часов и не дать больше ничего, я буду получать совсем немного даже при моей первой категории. Мне, кстати, можно не дать высшую категорию. Можно не дать часов: нет, мы тебя не увольняем, просто ты не будешь вести уроки.
Был случай, когда у нас историка, для которого не нашлось часов, сослали в детский сад нашего же комплекса: обучать истории малышей. Она уволилась.
В огромном комплексе на одной площадке могут быть профильные классы с отобранными детьми, а на другой — все остальные, которых больше никуда не взяли. Могут поставить на такой класс — что бейся там, как рыба об лед.
Анна, воспитатель:
— Если ты по профессии кассир супермаркета, то можешь пойти работать в другую сеть. Но если ты учитель, тебя могут уволить по такой статье, что ты уже никогда не устроишься работать по специальности. Если ты попадаешь в черный список — ни один директор тебя не возьмет на работу.
Учителя легко замучить. В школе на востоке Москвы, где я работала, примерно половина учеников были выходцами из бывших советских республик.
В этих классах дети сбиваются в банды, отказываются работать, унижают учителей,
и если учителя ставят на такой класс, то ему приходится очень трудно. Есть учителя, которых эти дети уважают, но это уважение надо еще заслужить.
Александра, учитель иностранного языка:
— После того как школы обязали отчитываться о высоких зарплатах, они стали сокращать совместителей и учителей с небольшой нагрузкой. Когда первая волна учителей из школ ушла, оказалось, что идти особо некуда: репетиторов на рынке стало много. И преподаватели русского и математики, пока существует обязательный ЕГЭ, всегда найдут себе работу, но с другими дисциплинами все не так очевидно.
Марина, учитель информатики:
— Можно сделать учителю такое расписание, что у него один урок будет на первом этаже, второй на третьем, потом опять на первом — и опять на третьем, рано или поздно он устанет так прыгать. Можно поделить три класса так, что в одном окажутся самые способные, а в другом самые подвижные. Естественно, у того учителя, который возьмет «способный» класс, всегда будут лучшие учебные показатели, а второй будет мучиться с «подвижным». Учителя можно заставить работать в летнем лагере, это каждый день по шесть часов. А на следующий год поставить его на ЕГЭ и ОГЭ, пусть у него опять никакого отдыха летом не будет.
Зарплаты назначает администрация, поэтому никто не знает: кому, какие и за что. Не нравится — уходи.
Очень много учителей берут из других городов. У нас их полшколы, они вообще боятся лишнее слово сказать.
В их родных местах школ не очень много, дверью лишний раз не хлопнешь. Здесь они на птичьих правах, у них часто проблемы с регистрацией, с устройством детей в садик. У одной такой учительницы ребенка даже в сад нашего комплекса не взяли.
Оксана, учитель обществознания:
— Мое начальство читает «Новую газету», так что у меня есть выбор: остаться еще работать (и поэтому помолчать) или остаться без зарплаты. Цена вопроса — 75 тысяч в месяц в условиях безработицы.
Миф № 1 — Учителя работают с 8:00 до 15:00
Тот факт, что люди считают, что учителя работают только с понедельника по пятницу с 8 до 3, смешен. Большинство учителей приходят рано, опаздывают и часто проводят несколько часов в выходные, работая в своих классах. В течение учебного года они также жертвуют временем дома для таких занятий, как аттестация и подготовка к следующему дню. Они всегда на работе.
В недавней статье, опубликованной BBC news в Англии, освещался опрос, в котором спрашивали своих преподавателей, сколько часов они проводят на работе. Этот опрос выгодно отличается от того, сколько времени учителя в Соединенных Штатах проводят за работой каждую неделю. Опрос оценил время, проведенное в классе, и время, проведенное дома. Согласно опросу, учителя работали от 55 до 63 часов в неделю в зависимости от уровня, который они преподают.
Эффективные менеджеры
Ксения, преподаватель дополнительного образования:
— У нас в середине года появился новый директор — молодая женщина из «Единой России». Сразу уволила половину отдела кадров, уволился завхоз, начали пересматривать дополнительные соглашения. Уволились руководители профилей, уволился завуч. Я разговаривала с директором, ей неинтересно слушать про детей и педагогические идеи, ей интересно про финансы. Это люди другой культуры, они даже не понимают, чем мы занимаемся. Зато хорошо отслеживают расходы: у нас теперь бумагу для принтера выдают учителям под роспись.
Алина, завуч:
— К нам в школу эффективные менеджеры пришли целой командой, и с ними стало очень сложно договариваться. У них нет видения школы как школы для детей, для родителей, для людей. У нас с этой командой несовпадение на уровне ценностей: мы с ними не находимся в зоне диалога, дети им неинтересны. Они рушат все, что мы создали. Они не хотят знать, как у нас было раньше и почему. Они приходят в чужой монастырь со своим уставом, а я не хочу работать по их уставу. Я просто не хочу нести за их решения ответственность (вплоть до уголовной).
Наша школа всегда отличалась.
Люди никогда не ходили строем смотреть селекторные совещания Департамента образования, а тут началось: хождение строем, выполнение регламента. Я уволилась.
Александра:
— Я совместитель, вела в школе спецкурс. Недавно мне предложили уволиться, потому что школа должна показывать высокие зарплаты. Все это началось с приходом в образование молодых эффективных менеджеров, которые ничего не понимают в педагогике, а заняты только подсчетом денег. Климат в школе ухудшился: они стали разговаривать по-хамски и прямым текстом говорить учителям: если тебе не нравятся условия — вали.
Все знали, что я работаю за копейки, но это была моя позиция: в школе должны быть ученые, детей надо учить делать исследования, вести научные проекты. Результатом моей работы были не только достижения учеников. Мне удавалось вытаскивать детей из сложных жизненных ситуаций, сохранять с ними человеческую связь, когда они, например, уходили из дома, то есть была отдача от этой работы. Но мы оказались в ситуации счетчика: проекты, которые я вела, все закрыты. А научной работой школьников руководит библиотекарь, который не хочет, не любит, не умеет это делать, но на него навесили эту обязанность, чтобы добрать обязанностей до полной ставки.
Марина:
— Когда я пришла в эту школу, думала: как здорово, как мне тут нравится, просто с предыдущей школой, наверное, не повезло. А через два-три года директору поставили новых, «нужных» замов, молодых амбициозных мужчин около 30 лет, которых поперли с прежних мест работы, один даже раньше был директором.
Чтобы сейчас стать директором школы в Москве, надо быть тридцатилетним мужчиной и прослушать специальный учебный курс.
А детей можно совсем не видеть: если ты в студенчестве вел кружок, этого хватит.
С их приходом начались бесконечные совещания ни о чем. А ничего, что люди уже по шесть уроков провели, и им еще проверять тетради и готовиться к урокам? Например, у меня два пятых и два шестых класса. Я по регламенту должна каждый день проверять у них тетради. Это 120 тетрадей в день.
О личном
1. Учителя не интересуются ничем, кроме работы
Не интересуемся. Ни театром, ни книгами, ни собственными детьми и супругами. На досуге педагоги читают только методическую литературу, а отпуска проводят, тоскливо бродя вокруг школ.
/Это сарказм!/
2. Перед сном каждый педагог перечитывает Гомера или на худой конец Шекспира. Разумеется, в оригинале! А в выходные в карете едем в театр.
Мне одной кажется, что эти два стереотипа противоречат друг другу? Хотя, конечно, приятно, что школьных преподавателей считают настолько высокообразованными и богатыми духовно личностями.
3. Учителя одеваются либо как «серые мышки», либо излишне откровенно (в стиле фильма «Плохая училка»)
Конечно это не так! Мы можем одеваться стильно и красиво. Другое дело, что в школах есть дресс-код, классическая одежда а приоритете. Вот и не поражаем разнообразием нарядов.
Школы на Руси открывали при церквях
Россия значительно отстала в этом деле. Долгое время бояре и дворяне приглашали наемных учителей, а бедняки посылали своих детей обучаться ремеслу. Вряд ли это можно было назвать образованием.
Первые школы на Руси появились после крещения (988 год). Князь Владимир Святославович издал указ, согласно которому дети бояр должны были учиться грамоте.
Первая школа носила название «Книжное учение». Вскоре по всей русской земле начали появляться подобные заведения. Они открывались при церквях и монастырях. Программу обучения создавал сам князь Владимир, а в роли учителей выступали монахи. Грамота была доступна только мальчикам из обеспеченных семей.
Финансы
Тоже удивлены, что слова учитель и финансы оказались в одном предложении? Речь о классических стереотипах:
- учителя собирают деньги на ремонт класса/ школы, а на самом деле забирают их себе;
- учителя выпрашивают себе на праздники (и просто так, мы ведь жутко жадные) дорогие подарки.
Доказывать, что в школе работают только белые и пушистые специалисты, не буду: в профессии могут оказаться случайные люди. Но утверждать, что абсолютно все учителя меркантильные мздоимцы, странно. А тем, кто так думает, советую прийти в школу на перемену и полюбоваться стадами слонопотамов, протирающих линолеум, ломающих мебель и жалюзи, даже выбивающих двери!
Ремонт школы финансируется по остаточному принципу. Но учиться в здании с обшарпанным полом никто не хочет. Выхода два: воспитывать чад или сдавать на ремонт.
Но проще, конечно, объявить учителей сборщиками дани в их личные карманы.
Миф № 4 — Учителя хотят отказаться от стандартизированного тестирования.
У большинства учителей нет проблем с самим стандартизированным тестированием. Студенты сдают стандартизированные тесты каждый год в течение нескольких десятилетий. Учителя использовали данные тестирования, чтобы вести классную комнату и индивидуальное обучение в течение многих лет. Учителя ценят наличие данных и применяют их в своем классе.
Эпоха тестирования с высокими ставками сильно изменила восприятие стандартизированного тестирования. Оценка учителей, выпускной в старшей школе и удержание учеников — вот лишь некоторые из тех вещей, которые сейчас связаны с этими тестами. Учителя были вынуждены жертвовать творчеством и игнорировать обучающие моменты, чтобы обеспечить охват всего, что их ученики увидят в этих тестах. Они тратят недели, а иногда и месяцы учебного времени на подготовку к тестам на понимание, чтобы подготовить своих учеников. Учителя не боятся самого стандартизированного тестирования, они боятся того, как теперь используются результаты.
«Маленькие шакалята»
Учителям, которые постоянно жалуются на работу, иногда советуют сменить профессию. Но не все так просто — есть причины, которые держат.
«Четвертый год работаю в техникуме, и снова пришла группа, где одни мальчики. Маленькие шакалята. Держусь в образовании только из-за неполного дня и длинного отпуска. Но мне осточертело общение и понукание. Надоели оценивающие взгляды. Ни поесть, ни в туалет сходить. Беготня и нервотрепка. Думаю уйти в середине года».
«Был негативный опыт работы в школе, что больше не хотела туда возвращаться после увольнения. Зп сокращают, бумажек выше крыши, дети хулиганят, кабинет ужасный, оснащения ноль, бабский скверный коллектив… Ушла и не жалела. Работала в частном центре. Родные уговорили вернуться в школу — соц. пакеты, стаж, большой отпуск и все дела. И опять наступила на те же грабли: часов 30, 6 параллелей разных… Разочаровалась второй раз и поняла, что больше ни ногой в систему образования. Здоровье вам потом никто не вернет».
«Я работаю в деревне, и здесь школа — это единственное место, где можно работать. Вот и сижу, терплю, реву почти каждый день, так как не вижу выхода».
Непростые дети с претензиями — не единственная беда преподавателей. Оказывается, за закрытой дверью учительской могут кипеть те еще страсти, а интеллигентные на людях директор и завуч превращаться в настоящих тиранов.
«Школа — жуткое место. И часто дело не в детях. Дело в гнилой системе и малохольных тетках: директор, завуч… Во-первых, учитель теперь — раб на галерах. Его отправляют на какие-то встречи, чтобы он там просто сидел. Он должен ходить на субботник, в нашем случае — это огромная территория, где ходят с собаками. Если плохо убрано, то директор орет на учителя очень сильно. Процветает коррупция, потому что творятся незаконные вещи — практика, уборка учителями территории и даже уборка других школ учителями. Самое жуткое — все молчат. Это безмолвное стадо баранов, их куда-то гонят, они молча идут, у них даже мысли не возникает отстоять свои права».
«Я ушла, когда все это увидела. Когда меня заставляли мыть окна и туалеты. Это беспредел. Когда я сказала, что не буду мыть и не буду заставлять детей это делать, у меня отобрали часы. Там остаются только те, кто смирился с этой ситуацией. Поэтому такая текучка кадров. Директор окружает себя преданным людьми, которыми можно помыкать, которых можно унижать».
Доходное место
Педагог – почётная профессия, но хотелось бы, чтобы она ещё и приносила хороший доход. Зарплаты работников просвещения в разных странах сильно отличаются. Сотрудники Организации экономического сотрудничества и развития подошли к этому вопросу весьма оригинально и попытались сделать своё исследование понятным и наглядным. В нём фигурируют 12 стран: Испания, Мексика, Германия, Нидерланды, Греция, Южная Корея, Япония, Франция, Англия, США, Россия и Австралия.
Измерение чего-то в относительных единицах лучше всего показано в мультфильме «38 попугаев». Приблизительно такую же систему взяли на вооружение исследователи в этот раз, только в роли «попугаев» выступили другие показатели, более актуальные для взрослых.
Для сравнения в исследовании используют разные подходы и системы, но самые интересные, которые применили на данный момент, такие:
- Отношение зарплаты учителя к зарплате главы государства. Самый высокий процент – в Испании. Он составляет 48%, то есть, всего в два раза меньше. Минимальный показатель демонстрирует Россия – всего 4%.
- «Индекс Биг Мака». Такой интересный метод изучать валюту в разных странах используют даже экономисты, подходит он и для понимания уровня учительской зарплаты. Этот индекс косвенно указывает на доступность продуктов в целом для представителей этой профессии. По этому показателю лидером стала Мексика: дневная зарплата преподавателя составляет 64 Биг Мака. В России работник обычной школы может позволить себе только 10 бутербродов из всемирно известного ресторана быстрого питания.
- Самый показательный товар последнего десятилетия – Айфон. Мексиканский педагог за месяц зарабатывает на 7,5 таких гаджетов, в то время как в России, проработав полный месяц, преподаватель сможет купить только 0,7 Айфона.
Учёба и побои
Всем известно, что профессия педагога очень сложная с моральной точки зрения. Но когда-то стрессоустойчивости для соответствия было недостаточно: кроме умения доходчиво объяснить важным фактором была физическая сила, так как телесные наказания во многих учебных заведениях были неотъемлемой частью обучения.
Кое-где для побоев работали специально нанятые работники, но иногда эту функцию полностью возлагали на педагогов. Вместо того, чтобы более доходчиво объяснить тему ученику, его можно просто избить, и в следующий раз он проявит в десять раз больше усердия, чтобы усвоить материал с первого раза.
Практика телесных наказаний в школах до сих пор присутствует во многих странах мира. В России официально от неё отказались после революции, но по факту розги окончательно покинули школьные учебные классы на несколько десятилетий позже.
Миф № 9 — Учителя постоянно выступают против перемен.
Большинство учителей принимают изменения, когда они к лучшему. Образование — это постоянно меняющаяся область. Тенденции, технологии и новые исследования постоянно развиваются, и учителя достойно справляются с этими изменениями. Против них борется бюрократическая политика, которая заставляет их делать больше с меньшими затратами. В последние годы размеры классов увеличились, а финансирование школ сократилось, но ожидается, что учителя будут давать более высокие результаты, чем когда-либо. Учителя хотят большего, чем статус-кво, но они хотят быть хорошо экипированы, чтобы успешно сражаться.
Основные задачи и основные обязанности профессии учитель
Основными задачами, которые решает учитель, являются такие:
- приобщение учеников к государственным законам и необходимости их соблюдения;
- формирование у учащихся моральных принципов, а также такого рода качеств, как уважение, терпимость, доброта;
- развитие собственного достоинства и самоуважения;
- воспитание в учащихся трудолюбия, ответственности и патриотизма;
- развитие потребности в поддержании здорового образа жизни.
Еще одна важная задача, которая стоит перед учителем, — это быть другом, примером и наставником для своих учеников, поскольку в школе также формируется будущая личность человека, моральные принципы, взгляды на жизнь, которые в зрелом возрасте повлияют на их жизнь. Первоочередной обязанностью каждого учителя считается умение подобрать личностный подход к любому ученику. Профессии, связанные с психологией
Но существуют и другие не менее важные обязанности. Учитель должен:
- планировать учебный материал по своему предмету,
- обеспечивать выполнение учебных программ,
- участвовать в методической работе,
- использовать самые эффективные средства, формы и методы обучения,
- проводить анализ успеваемости своих учеников,
- обеспечивать соблюдение дисциплины,
- формировать навыки и умения самостоятельной работы у учеников,
- стимулировать учебную мотивацию и познавательную активность,
- добиваться глубокого и прочного усвоения знаний, а также умения применять их на практике.
«Школа — это помойка»
Вспоминая начало своей преподавательской жизни, многие говорят, что соблазнились длинным отпуском, удобным режимом работы, обаянием интеллигентной профессии и перспективой «сеять разумное, доброе, вечное». Однако, окунувшись в учительский мир, быстро осознали, что работа излишне романтизирована.
«Как только начинается учеба, все, ад: нервы на пределе, проверка тетрадей до двух ночи, подъем в 5 утра, звонки прекращаются только в 23-00. Учитель — это не профессия, это диагноз. Поэтому всем желающим испытать на себе все «прелести» этой профессии, я бы настоятельно не рекомендовала. Это не жизнь».
«Я отработала в школе год, 9 лет репетитором, и я ненавижу эту работу. Неблагодарные дети, которые в лицо мне говорят “зачем учить английский, пусть все в мире учат русский”, вызывают желание по морде им врезать. А коллеги! Люди, которые ничего не читают, никуда не ездят, не путешествуют, старые девы, которые говорят и пишут с ошибками. Я за этот год в школе чуть с ума не сошла. Я молчу про зарплату нищенскую».
«Школа — это помойка. Отработала 35 лет. Ничего не заработала, ни квартиры, ни денег. Здоровье угроблено полностью. Желаю молодым девушкам бежать из школы быстрее, роняя тапки. На тех педагогов, которые стараются, родители смотрят свысока. Типа «давай-давай, а мы посмотрим, что ты не так сделаешь, где дашь осечку». И тут же кляузу настрочат директору или повыше куда. Путину, например».
В некоторых учебных заведениях мира до сих пор существуют телесные наказания
Кажется, что телесные наказания давно уже запрещены, но нет. Во многих странах Африки учителям позволено поднимать руку на учеников. В Либерии и Кении наказание плетью – обычное явление. В Мьянме распространены наказания тростью.
Что говорить об Африке, если в цивилизованной Великобритании в 2011 году отменили запрет на телесные наказания. Консервативная партия правительства объяснила это тем, что современное поколение ведет себя неподобающе и чересчур увлечено интернетом.
В Корее используют разные методы: индивидуальное и групповое наказание. Они тоже включают в себя физические воздействия, направленные против детей.