Что такое сенсорика, и почему необходимо ее развивать?

Сенсорный голод

Сенсорная депривация (сенсорный голод) – это состояние, при котором возникает полное или частичное прекращение воздействия извне на органы чувств (зрение, слух, осязание и прочие). Депривация опасна не только нарушением восприятия внешнего мира, но и формированием глубокого отставания в развитии детского организма.

В период новорожденности и грудного возраста дефицит внимания и сенсорных ощущений может оказать губительное воздействие на организм крохи. Уже довольно давно ученые доказали, что новорожденный ребенок без достаточного внимания со стороны окружающего мира (родители, родственники) может просто погибнуть.

С помощью таблицы можно провести диагностику сенсорного голода в разных возрастах.

Возраст ребенка
Характеристики дефицита восприятия
Негативные последствия
Малыш до года
·        Разбрасывание игрушек (как попытка привлечь внимание).·        Посасывание языка (иногда расценивается как неудовлетворенный рефлекс сосания).·        Тянет в рот и облизывает все подряд (игрушки, одежду, предметы быта).
Лишение зрительного, голосового или тактильного контакта с родителями (в частности с матерью) в первые месяцы жизни может привести к гибели младенца. Дети, лишенные сенсорного развития, отстают в физическом и психоэмоциональном развитии.
Дети до 2 лет
·        Различные попытки привлечения внимания (разбрасывание игрушек, драки со сверстниками, может ударить близкого человека).·        Частые истерики и крики как попытки привлечения внимания.·        Иногда возникает сосание пальца во сне.·        Возникает потребность уединения, нежелание играть с другими детьми.
Уединенность, замкнутость, неумение налаживать контакт с детьми.Возникает вероятность развития умственного и физического отставания.
Дети 3-4 года
·        Попытки привлечения внимания через агрессию (крики, истерики, катание по полу, драки).·        Постоянный поток вопросов к родителям или близким.·        Желание уединиться, найти свой угол, граничащее с отстраненностью от реальности.
Неумение выстраивать отношения с окружающим миром.Риск отставания в речевом и двигательном развитии

Возникновение умственной отсталости.

Особенно часто сенсорный голод со всеми вытекающими последствиями возникает у воспитанников детских домов. Сенсорное развитие детей из таких учреждений не происходит должным образом. У малышей не формируется полная картина представления об окружающем мире. Не все из детей дошкольного возраста представляют, как устроен мир за стенами детского дома. Постоянный недостаток впечатлений, эмоций и ощущений провоцирует прогрессирующую сенсорную депривацию. Именно поэтому в детских домах численность детей с умственной отсталость той или иной степени прогрессирует с ускоренной силой.

Сенсорная депривация вследствие полного прекращения воздействия извне возникает из-за сенсорных нарушений. Они связаны с нарушениями работы слуха, зрения или опорно-двигательного аппарата.

Причинами сенсорного нарушения могут быть:

• недоношенность;
• травмы головного и спинного мозга;
• инфекционные заболевания матери во время беременности (краснуха, ветрянка, герпетическая инфекция);
• патологии во время беременности;
• родовые травмы.

Сенсорные нарушения требуют серьезной коррекции. Для восполнения сенсорных способностей у таких детей в медицине и педагогике разработаны реабилитационные курсы. Они позволяют заполнить пробелы в развитии сенсорного восприятия, чтобы максимально развить сенсорику у ребенка.

Необхідність сенсорного виховання малюків

Оскільки сенсорний розвиток є невід»ємною частиною дошкільного виховання, його значення у формуванні інтелектуальних здібностей дитини недооцінювати ні в якому разі не можна. Роль сенсорного виховання полягає в тому, що воно:

• сприяє розвитку інтелекту дитини;
• допомагає малюкові систематизувати знання, які він отримує із зовнішнього середовища;
• готує діточок до сприйняття світу таким, яким він є;
• справляє позитивний вплив на формування естетичного почуття;
• розвиває уяву, спостереження і внімательность;
• готує дітлахів до майбутньої навчальної діяльності;
• сприятливо впливає на збагачення словникового запасу хлопчиків і дівчаток;
• розвиває різні види пам»яті (зорову, образну, слухову, моторну).

Когда и в какой форме необходимо приучать малыша к сенсорной культуре

Научно доказано, что раннее сенсорное воспитание положительно влияет на уровень интеллекта и качество умственного развития ребенка в целом. Поэтому приучать малыша к сенсорной культуре нужно начинать как можно раньше (идеальный вариант с годовалого возраста, когда малыш наиболее любознателен, и пытается все рассмотреть, потрогать, попробовать на ощупь).

Но насильно заставлять ребенка развиваться и самосовершенствоваться в таком возрасте, естественно, нельзя. Все занятия необходимо проводить в единственно доступной для его понимания форме – форме игры. Однако и игра не должна утомлять малыша, иначе он быстро утратит к ней интерес. Достаточно 10-15, а в некоторых случаях и 5-7 минут для того, чтобы ребенок вынес из занятия что-то полезное для себя.

Как развивать раннее сенсорное восприятие детей?

В основе раннего сенсорного развития лежит совместная деятельность родителей и детей младшего возраста. Практика может включать в себя следующие занятия:

• рисование красками, карандашами и мелками на бумаге и специальных досках;
• лепка из пластилина;
• игры с конструктором;
• чтение сказок и познавательных рассказов.

Раннее развитие сенсорики через игру можно проводить различными способами:

1. В большую ёмкость сложить различные игрушки и попросить ребёнка достать игрушки одного цвета, формы или размера.
2. Для развития осязания прикасаться к руке ребёнка разными предметами, например, пёрышком, варежкой и пластмассовой игрушкой. Попросить описывать ощущения от каждого прикосновения, а затем попробовать угадать предмет.
3. Муляжи овощей или фруктов сложить в плотный пакет, после чего ребёнок должен доставать их по одному и на ощупь узнать предмет, описать его форму, цвет и вкус.
4. С детьми 3-4 лет можно начинать учить буквы и цифры, рисуя очертания и прося угадать их.
5. Одними из лучших средств для развития ассоциативного мышления считаются пазлы и конструкторы. Ребёнку необходимо показать, как из разных частей собирается картинка или фигурка.
6. Игра в ассоциации также полезна для раннего сенсорного развития. Малыш должен уметь сопоставить предметы и явления – например, подушка мягкая, а пол твёрдый, зимой холодно, а летом жарко.

Зачем и как надо развивать эмоциональный интеллект детей?

Раннее сенсорное развитие через игру является одним из лучших способов для поддержания нормального психоэмоционального состояния детей младшей возрастной группы. При этом грамотная деятельность родителей и своевременные консультации специалистов закладывают фундамент для их успешного будущего.

для малят «Прикрась метелика»

Дидактичні ігри з сенсорики бувають різними і подобаються всім дітлахам. Наприклад, дуже цікава одна з них, яка називається «Прикрась метелика». Її основною метою є навчити майбутніх першокласників групувати різні предмети залежно від їх кольору, а також закріпити знання дошкільнят про таку геометричній фігурі, як куля, про поняття «один» і «багато». Заздалегідь слід підготувати картонні метелики і кола різних розмірів і кольорів. Хід гри наступний:

1. Хлопчикам і дівчаткам показують метеликів, кажучи при цьому, що вони прилетіли погостювати і попросити про послугу. Справа в тому, що комахою подарували кружечки різних кольорів, якими можна прикрасити їх крильця. Однак без сторонньої допомоги їм не впоратися з цим завданням.
2. Дорослий пропонує хлопцям посприяти метеликам і виконати їх незначну прохання.
3. Спочатку дітям кажуть, що їм потрібно вибрати гуртки одного кольору. Після того як вони це зроблять, залишається роздати їм силуети метеликів, крила яких необхідно прикрасити.

В кінці гри важливо похвалити малюків за старанність і виявлену чуйність.

Поділися в соц мережах:

Увага, тільки СЬОГОДНІ!

Соответственно, все люди делятся на сенсориков и интуитов
. Эти две группы людей различаются и по внешним признакам: сенсорики имеют более плотное телосложение, у них лучше развит мышечный корсет, они более склонны к полноте. Интуиты, напротив, более тонкокостные, худенькие, с тоненькой шеей. Яркий пример вы можете видеть на картинке: Винни-Пух — типичный сенсорик
, гурман, думает только о том, где бы поесть меду. Пятачок, напротив, — интуит
, его мысли витают в облаках.

Интуиция делится еще на два вида: интуиция возможностей
— умение видеть уже заложенные в объекте свойства, его суть, и интуиция времени
— видение последовательности процессов во времени, способность к предвидению будущих событий.

Человек с развитой интуицией возможностей видит людей и предметы в целом, без деталей, саму их суть

Он различает, что важно, а что нет, представляет, что может произойти, а что нет с этим объектом, то есть его возможность или невозможность его изменения
.. Человек с развитой интуицией времени проявляет такие качества, как пунктуальность, стремление к планированию, он ощущает своевременность или несвоевременность
какого-либо события или поступка, четко понимает, что все подвластно времени.

Человек с развитой интуицией времени проявляет такие качества, как пунктуальность, стремление к планированию, он ощущает своевременность или несвоевременность
какого-либо события или поступка, четко понимает, что все подвластно времени.

Аналогично интуиции различают два вида сенсорики: сенсорика ощущений
(это способность ощущать органами чувств цвет, звук, вкус, запах, тактильные ощущения, эстетику предметов) и волевая сенсорика
(это ориентация на измеряемые параметры объектов, их внешний вид, воля, целеустремленность, способность к доминированию, командованию).

Человек с выраженной сенсорикой ощущений умеет создавать комфорт, ощущает удобство и неудобство вещей, наслаждается произведениями искусства, чистоплотен и опрятен. Если же у
человека преобладает волевая сенсорика, он всегда готов к действиям, мобилизован, часто напряжен, у него есть стремление к захвату территории и расширению своего влияния, он стремится «статусно», «круто» выглядеть.

Что такое сенсорный эталон?

Сенсорный эталон – это образец внешнего свойства предмета, принятый в обществе. Например, эталоны цвета – эта семь цветов спектра и их оттенки; эталоны формы – геометрические фигуры; эталоны слуха – это фонемы языка.

Существует довольное большое количество эталонов в сенсорике:

1. четыре вкуса (соленый, сладкий, кислый, горький);
2. семь музыкальных нот;
3. тридцать три буквы русского алфавита;
4. пять типов запаха (сладкий, горький, легкий, тяжелый, свежий);
5. два температурных показателя (холодно и тепло);
6. три предметные величины (маленький, средний, большой);
7. пять основных фигур (круг, квадрат, овал, треугольник и прямоугольник);
8. семь цветов спектра (красный, желтый, зеленый, оранжевый, синий, голубой, фиолетовый) и два ахроматических цвета (белый, черный).

Усилия родителей и педагогов в общеобразовательных учреждениях всегда направлены на правильное усвоение эталонов. Окончательное владение эталонами отмечается после 4 лет.

Родителям важно научить детей общепринятым эталонам до 3 лет. Отсутствие различия между предметами в этом возрасте значительно затруднит жизнь и ребенку, и взрослым

Для окончательного запоминания эталонов родители должны обучить малыша различиям и неоднократно их повторять в повседневной жизни. Только так у крохи сформируется четкое понятие эталонов.

Накоплению и запоминанию эталонов служат простые практические манипуляции с предметами:

• наложение фигур,
• прикладывание,
• переворачивание,
• сопоставление элементов фигур,
• обведение пальцем контура,
• ощупывание,
• рисование и т. д.

Як правильно організувати заняття з малюками?

Зазвичай у дітлахів, що регулярно відвідують ДНЗ, досить добре розвинена сенсорика. Молодша група садочка, середня або старша — не має ніякого значення, оскільки з хлопцями постійно займаються дипломовані педагоги. Але що робити батькам, які віддають перевагу виховувати своїх чад в домашніх умовах? Як не нашкодити дитині, а, навпаки, сприяти розвитку її здібностей? Правило залишається колишнім — заняття з сенсорики повинні проходити в ігровій формі. Наприклад, зоровому сприйняттю добре навчають мозаїки. Однак запам»ятайте, що дітям, які не досягли трирічного віку, слід пропонувати збирати різні фігурки, використовуючи для цього тільки основні кольори. Дошкільнята ж цілком можуть впоратися з більш складним завданням — зібрати з мозаїки фігурки, в яких будуть присутні не тільки кілька базових кольорів, але і їх відтінки.

Не заважайте, а, навпаки, заохочуйте гучні ігри дитини. Це сприяє розвитку його слухового сприйняття. Не бороніть бажанням свого непосиди влаштовувати концерти або театральні вистави. Хто знає, може, в майбутньому його чекає велика сцена?

Купуйте іграшки різних форм, розмірів і кольорів. Відрізнятися вони повинні і за текстурою. Таким чином розвиватимуться нетяму. Самостійно можна зробити мішечки і заповнити їх різними крупами. Обмацуючи їх, малюк буде розвивати дрібну моторику.

Сенсорика — що це таке?

Кожен люблячий батько шалено щасливий, коли його дорогоцінне чадо домагається нехай невеликого, але все-таки успіху. Важливо абсолютно все: перший незграбний крок, довгоочікуване перше слово, невміло заквітчаний малюнок. Будь-яке досягнення — це результат величезних зусиль малюка. Однак чи відомо вам, що здібності маляток в чому залежать від того, наскільки розвинена його сенсорика. Що це таке, знає, напевно, кожен, але от дійсно розуміють її значення лише деякі. Термін «сенсорика» походить від латинського слова «sensus», що перекладається як почуття або відчуття. Простими словами можна сказати, що це якийсь датчик сприйняття людиною навколишнього його світу. Основою формування цього сприйняття є синтез різних відчуттів індивіда. Мова йде про пізнання дійсності за допомогою слуху, зору, нюху, і т.п.

Примеры простейших игровых упражнений для сенсорного развития детей

Для детей от 1 до 2 лет:

• разложив перед малышом разноцветные кубики, шары и элементы пирамидки, просим его выбрать и отсортировать предметы по цвету или форме;
• разобрав пирамидку, и показав, как она собирается, просим кроху повторить ваши действия;
• прикасайтесь к руке ребенка предметами с разной текстурой (варежка, перышко, мочалка, игрушка и т.д.), описывая свойства предмета и ощущения от его прикосновения. Затем попросите ребенка закрыть глаза, повторите прикосновения, и предложите малышу угадать предмет, опираясь на ощущения от его прикосновения;
• продемонстрируйте ребенку свою улыбку, прокомментировав ее словом «добрый». Сделайте гримасу злого человека, назвав ее «злой». Попросите малыша повторить вашу мимику;
• если ребенок знает, как выглядят овощи и фрукты, соберите набор из них и положите в непрозрачный пакет. Дайте его малышу, пусть он попробует, не глядя и не доставая, на ощупь определить и назвать осязаемый им овощ или фрукт, а также описать его форму, цвет и вкус. То же можно проделать с другими знакомыми малышу предметами.

Для детей от 2 до 4 лет:

• начните учить с ребенком буквы алфавита. Прописывая или показывая ему литеры, попросите называть их. В такую же игру можно играть и с цифрами;
• насыпьте попарно в непрозрачные пакеты, мешочки или воздушные шарики различные наполнители (гречку, горох, фасоль, сахар), и попросите малыша на ощупь рассортировать предметы, найдя каждому мешочку соответствующую пару с одинаковым содержанием;
• расскажите и покажите ребенку, как собираются пазлы. Попросите его самостоятельно собрать несложную картинку;
• заинтересуйте кроху ассоциациями. Попросите его назвать несколько слов, ассоциативно привязанных к названному вами слову. Например: зима (холодно, снег, мороз), ночь (сон, темно, поздно), лимон (желтый, кислый, овальный и др.).

Сенсорное развитие ребенка при правильном подходе не только формирует его сознание и способности к оценке происходящих событий. Занимаясь с малышом и приобщая его к сенсорной культуре вы открываете перед ним неограниченные возможности для проявления потенциальных талантов, а также самореализации на этапе взрослой жизни. Кроме этого, ранняя сенсорика является основой для закрепления у малыша навыков поведения в обществе, корни которых находятся в общении с родителями.

Какие игры можно использовать для развития дошкольников

Сенсорное развитие — это не просто знакомство в окружающим миром. Это интересная деятельность, в основе которой должна лежать игра. Для детей от двух лет подойдут следующие занятия:

• В одну большую коробку различный игровой материал. Это могут быть кубики, резиновые фигурки, колечки. Затем нужно попросить малыша найти все игрушки, которые желтого цвета. Или, например, найти все колечки. Если ребенку сложно выполнить задание, можно сделать небольшую презентацию, рассказать ему про каждую фигуру, которая находится в коробке, отдельно.
• Можно также провести игру с муляжами овощей или фруктов. Например, предложить найти с закрытыми глазами капусту. Посредство такого нетрадиционного способа образования эффективно развивается чувственное восприятие предметов.
• Самостоятельно можно сделать сенсорную дорожку. Например, сшить квадратики, заполненные различными материалами: песком, шариками, пуговицами. Дети будут ходить по таким мешочкам.

На заметку! Для детей в возрасте четырех лет придумываются уже более сложные игры.

Например, можно предложить им собрать бусы из различных по размеру предметов. Таким образом будет тренироваться понятие величины. Также можно собрать бусы по цветам.

Игры для детей старшего возраста

Значение сенсорики для развития детей трудно переоценить. От того, как будут даны основы, зависит дальнейшее успешное обучение в школе, социальная адаптация в коллективе. Сенсорное развитие влияет не только на умственные способности, но и на психологический аспект

Важно уделять воспитанию сенсорики с самого раннего детства, чтобы заложить правильные основы

Эталонная система для детей раннего возраста

Сенсорными эталонами для детей на раннем этапе развития принято считать:

• девять основных цветов спектра;
• пять геометрических форм (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, овал);
• три размера (величины) предмета: большой, средний, маленький;
• музыкальные ноты, звуки родного языка;
• четыре вкуса (сладкий, горький, соленый, кислый);
• два температурных определения (тепло, холодно);
• пять типов запаха (сладкий, горький, свежий, легкий, тяжелый).

В зависимости от возраста малыша, требования сенсорного воспитания предполагают следующие знания и умения.

Для возраста 1,5-2 года:

• понимание и способность назвать 3-4 цвета, а также правильно подбирать их по образцу;
• ориентирование в размерах (величинах) предметов, способность разобрать и собрать трехразмерную матрешку;
• умение правильно собрать цветную пирамидку из 4-6 колец разного размера;
• способность правильно соотносить конфигурацию объемных фигур с плоскими;
• иметь начальные навыки рисования (проводить горизонтальные, вертикальные, короткие и длинные линии, а также внятно объяснять, что он нарисовал).

Для возраста 2-4 года:

• понимание и способность назвать 6 цветов, а также правильно подбирать их по образцу;
• ориентирование в 3-5 контрастных величинах (размерах);
• умение собирать цветную пирамидку из 6-8 колец разного размера;
• способность правильно сформировать целый объект из 4-х частей (разрезанный рисунок, складные кубики);
• умение четко различать объемные предметы по форме (куб, шар, пирамида и т.д.), и плоские по очертанию (квадрат, треугольник, ромб, круг);
• умение рисовать в рамках листа короткие и длинные линии разного расположения.

Журавль или синица?

Вы уже поняли, на кого вы похожи? Еще нет? Тогда начнем более понятное и простое сравнение сенсорика и интуита.

Наверное, вы уже поняли, что у сенсорика более реалистичное мироощущение. Он живет по принципу «здесь и сейчас». Он практичен, хорошо ориентируется в материальном мире. Он склонен выбирать «синицу в руках». А вот интуит лучше разбирается в потенциальных возможностях человека. Его жизнь подчинена размышлениям о прошлом и будущем. Он отслеживает сделанные ранее ошибки, наблюдает ход истории. В целом его привлекает «журавль в небе».

Если мы сравним развитость органов чувств, то по этому критерию, безусловно, выиграет — сенсорик. У него отлично функционируют как внешние рецепторы, так и внутренние. Поэтому сенсорик хорошо ощущает физическое состояние другого человека, но особенно — свое собственное. А вот интуит не может похвастаться объективностью собственных ощущений, он даже больше поверит диагнозу врача, а если это касается эстетического вкуса — то мнению модельера, нежели своим собственным ощущениям. Это связано с тем, что порог его чувствительности ниже, чем у сенсорика, и поэтому на внутренние раздражители и раздражители среды интуит реагирует не сразу. Он, например, может долго не замечать физические неудобства и не чувствовать боль.

Продолжим определять признаки этих типов. У сенсорика хорошо развита способность к ручному труду. Он может длительное время заниматься рутинной работой и при этом получать удовольствие, особенно если это поощряется материально. У интуита руки не такие умелые, как у сенсорика. Ему в тягость «нетворческая» работа. Он может с удовольствием создавать те предметы, которые будут неповторимы и являются плодом его фантазии.

Что такое сенсорика и почему ее так важно развивать?

Сенсорное развитие (лат. sunser — ощущение) — это развитие восприятий, представлений об объектах, явлениях и предметах окружающего мира. От того, насколько точно малыш научится воспринимать предметы и оперировать полученными знаниями, зависит процесс обучения в будущем.

1. Развитие сенсорики происходит путем узнавания величины, формы, запаха, цвета предмета.
2. Чтобы в полной мере понять, что тот или иной объект собой представляет, ребенку нужно прикоснуться к нему или попробовать на вкус.
3. Только так он в данный момент воспринимает понятия, характеризующие свойства: гладкий, шероховатый, сладкий, горький и.т.д.

Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: — является основой для интеллектуального развития — упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром; — готовит к реальной жизни; — развивает наблюдательность; — развивает внимание; — влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др

• Видов памяти.
• Позитивно влияет на эстетическое чувство; — является основой для развития воображения; — дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности; — обеспечивает освоение навыков учебной деятельности.
• Игра — это ведущий вид деятельности маленького человека.

Детство без игры и вне игры ненормально. Лишение ребенка игровой практики — это лишение его главного источника развития. Лишь опытным путём способен ребёнок получить представление о мире. Чтобы помочь малышу познакомиться с многочисленными новыми понятиями, нужно с ним просто поиграть.

Игры на развитие сенсорики в раннем возрасте связаны с определением свойств различных предметов. Дидактические игры включают в себя сенсорное восприятие ребенка, с одной стороны они учитывают возрастные особенности, с другой — принцип добровольности, право самостоятельного выбора. В повседневной жизни ребенок сталкивается с многообразием форм красок — это и любимые игрушки, и окружающие предметы, слышит разные звуки.

Усвоение этих знаний происходит стихийно, без руководства взрослых и они часто оказывается поверхностным. Вот тогда и приходит на помощь сенсорное воспитание — последовательное, планомерное ознакомление детей с сенсорной культурой человечества. В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи.

В раннем детстве накапливаются представления о цвете, форме, величине.
Важно, чтобы эти представления были разнообразными.
Ребенка надо знакомить со многим: цветами спектра, с геометрическими формами и т.д.
Развивать познавательные умения и речевые — определять цвет, размер, форму предметов путем зрительного, осязательного и двигательного обследования, сравнения.

Понимать и использовать в речи слова — названия величин и форм. Главное составляющее полноценного развития детей в раннем возрасте является сенсорное развитие. Низкий уровень сенсорного развития сильно снижает возможность в будущем успешное обучение ребенка в школе.

Какие бывают дидактические игры для детей?

Как провести дидактическую игру в детском саду — Форма организации дидактических игр в доу включает несколько обязательных этапов:

• ознакомление детей с содержанием игры, с дидактическим материалом, который будет использоваться в игре, демонстрация необходимых предметов и картинок;
• разъяснение правил игры (четко разграничить, что разрешается и запрещается);
• демонстрация детям правильных игровых действий;
• определение роли воспитателя в процессе игры в роли игрока, болельщика или арбитра, в соответствии со сложностью поставленной дидактической задачи;
• подведение итогов игры, по результатам которой делается вывод об ее эффективности.

В конце игры нужно поинтересоваться мнением детей о проведенной игре. Оригинальные мягкие модули для детского сада помогут проводить целые серии увлекательных игр. Каждая дидактическая игра имеет четкую структуру:

1. Дидактическая задача. Ставится в зависимости от возраста и уровня развития детей.
2. Игровое действие. Основа игры.
3. Игровые правила. Позволяют управлять воспитательно-образовательным процессом и поведением детей.

Виды дидактических игр в ДОУ Все дидактические игры в дошкольной педагогике делятся на три основных вида:

• игры с предметами;
• настольно-печатные;
• словесные.

Дидактические игры с предметами В таких занятиях могут применяться игрушки, природные материалы и т.п. Играя с ними, дети могут их сравнивать, анализировать – находить сходство и различие предметов, а также их особенности. Таким образом, происходит ознакомление со свойствами и признаками вещей: их цветом, формой, величиной, тактильным ощущением.

Що таке сенсорне виховання?

Новонародженого можна порівняти з білим чистим аркушем паперу. З перших днів життя малюк потребує батьківської турботи і допомоги, адже його оточує зовсім незвіданий, але такий прекрасний і цікавий світ. Дітки вбирають інформацію, немов губка, однак якщо вони засвоюють її інтуїтивно, без участі дорослих, то отримані ними знання найчастіше виявляються поверхневими. Те, якою людиною дитина стане в майбутньому, залежить багато в чому від отриманого ним виховання, в тому числі і сенсорного. Воно сприяє упорядкуванню уявлень малюків про навколишній світ, розвитку їх уваги і спостережливості, формуванню у них навичок спілкування і самообслуговування, прищепленню почуття поваги і любові до ближнього. Таким чином, можна підсумувати, що сенсорне виховання являє собою не що інше, як процес послідовного та поетапного залучення дитини до сенсорної культурі.