Практика создания лэпбука «Эмоции»
Это пособие адресовано детям младшего и среднего дошкольного возраста.
Для придания пособию яркости можно использовать самоклейку нескольких цветов
Материалы:
- 3 стеновые панели;
- картон;
- клей;
- разноцветная самоклейка;
- дырокол;
- цветной скотч;
- двусторонний скотч;
- ножницы;
- цветной шнурок;
- пластиковые конверты разного формата с кнопкой;
- картинки для оформления подложки.
Инструкция:
- Панели обклеиваем картоном, сверху прокладываем самоклейку.
- По двум параллельным сторонам панелей делаем отверстия для шнурка.
-
Соединяем все панели между собой так, чтобы пособие получилось в форме треугольника.
- На внешнюю часть первой створки приклеиваем картинки для оформления и название лэпбука.
-
Приступаем к первой створке. Располагаем на ней три кармашка: один большой вверху и два маленьких снизу.
-
На следующей створке размещаем круг с изображением лиц, выражающих разные эмоции, для игры «Собери эмоции». Под кругом располагаем конверт с материалами игры.
-
На последней створке, как и на первой, делаем три кармашка — один большой и два маленьких.
-
Внешние стороны лэпбука можно просто оформить картинками, а можно добавить конверты для игр и раскрасок.
Определение эмоций для детей
Для логопедической работы с воспитанниками старшей и подготовительных групп детского сада используйте следующий перечень эмоциональных состояний:
Радость — положительная эмоция, знакомая каждому. Мы испытываем радость тогда, когда происходит что-то хорошее. Выражать это чувство человек может словами и действиями. Признаками радостного состояния является смех, улыбка. Испытывать радость приятно, также как и доставлять ее другим.
Грусть — чувство, которое появляется тогда, когда мы узнаем что-то печальное или думаем об этом. Грусть нельзя назвать сильной эмоцией, она быстро проходит. Это не значит, что нельзя позволять себе грустить, иногда это необходимо любому человеку. Но не стоит слишком предаваться печальному настроению, полезнее попробовать побыстрее от него освободиться, занявшись чем-то приятным или полезным.
Гнев — злость, сильное раздражение на кого-то или что-то. Испытывать гнев не приятно, но иногда такое случается с каждым. Это сильная эмоция, которая может доставить неприятности нам и другим людям
Важно объяснить детям как управлять гневом, уметь выражать его правильно. Если человек часто бывает злой, то ему трудно находить друзей, он часто бывает одинок. Страх — сильная отрицательная эмоция, которую люди испытывают, если им что-то угрожает
Опасность может быть реальной или ожидаемой, воображаемой. Каждый ребенок неоднократно чувствовал страх, поэтому он может легко распознать его изображение на иллюстрациях или фото, а также привести примеры событий, предметов и явлений, вызывающих у них это чувство. Дети должны знать, что страх бывает различным по своей интенсивности, от испуга до ужаса
Страх — сильная отрицательная эмоция, которую люди испытывают, если им что-то угрожает. Опасность может быть реальной или ожидаемой, воображаемой. Каждый ребенок неоднократно чувствовал страх, поэтому он может легко распознать его изображение на иллюстрациях или фото, а также привести примеры событий, предметов и явлений, вызывающих у них это чувство. Дети должны знать, что страх бывает различным по своей интенсивности, от испуга до ужаса
Важно объяснить детям, что эта эмоция необходима человеку, так как она предупреждает об опасности. Можно добавить, что для иллюстрации страха на картинках часто используется черный цвет. Восхищение — приятная эмоция, возникающая при встрече с чем-то очень красивым или необычным
Восхищение могут вызвать: необычная игрушка, сад в цвету, нарядная девочка. Люди, выражая восхищение, используют особые восклицания: (ох, ах, ух ты, вот это да) и слова (неужели, потрясающе, прекрасно, замечательно, необыкновенно). Восхищение бывает таким сильным, что выразить свое чувство словами очень сложно. По фотографии или рисунку дети-дошкольники легко узнают человека, который чем-то восхищается, хотя описать его чувства им трудно, для этого нужны специальные логопедические тренировки
Восхищение — приятная эмоция, возникающая при встрече с чем-то очень красивым или необычным. Восхищение могут вызвать: необычная игрушка, сад в цвету, нарядная девочка. Люди, выражая восхищение, используют особые восклицания: (ох, ах, ух ты, вот это да) и слова (неужели, потрясающе, прекрасно, замечательно, необыкновенно). Восхищение бывает таким сильным, что выразить свое чувство словами очень сложно. По фотографии или рисунку дети-дошкольники легко узнают человека, который чем-то восхищается, хотя описать его чувства им трудно, для этого нужны специальные логопедические тренировки.
Стыд — неприятное чувство, которое возникает тогда, когда мы сделали что-то плохое и жалеем об этом. Чем старше дети, тем легче объяснить им суть и значение этого эмоционального состояния. Признаками стыда является не только определенная мимика, но и покраснение отдельных частей лица (щек, ушей, шеи). Знание этой особенности поможет дошкольникам быстрее и легче узнавать стыд на рисунках (кстати, этот признак часто можно увидеть на сюжетных картинках для детей и даже на самйликах) и в поведении окружающих людей. С детьми 6-7 лет можно провести беседу о разнице между стыдом и застенчивостью, эти состояния легко перепутать.
Обида — человек чувствует обиду тогда, когда ему чей-то поступок кажется несправедливым. Одни люди обидчивы, другие редко испытывают эту эмоцию. Описать состояние обиды трудно, дети дошкольного возраста должны уметь узнавать его изображение. Для этого можно использовать как схематичные изображения (например, смайлики – простые картинки эмоций для детей), так и реалистичные рисунки, цветные или черно-белые фотографии. Кстати, такой наглядный материал удобно распечатывать из подборок и презентаций на специализированных логопедических сайтах.
7 игр-занятий для понимания ребенком своих и чужих эмоций | Быть родителями
В дошкольном периоде детства происходит интенсивное эмоциональное развитие
На данном этапе у ребенка усложняются знания об эмоциях человека, совершенствуется эмоциональная саморегуляция, по выражению лица дети хорошо начинают понимать окружающих людей. Формируются различные виды деятельности и формы общения с окружающими обуславливают глубокие изменения в эмоциональной сфере ребенка. Правильное понимание эмоциональных состояний человека очень важно для формирования адекватных межличностных отношений, овладения собственными эмоциями, их регуляции и воздействий на окружающих. Понимание эмоций и чувств способствует лучшему пониманию художественной литературы и художественных фильмов, театральных постановок, что в свою очередь, обогащает знания детей о мире чувств. Предлагаю вам сегодня 7 игр-упражнений на улучшение понимания эмоций, выражений лиц других людей и на понимание самого себя. . Подготовьте фото детей с разными выражениями лиц
Рассмотрите вместе такие фото и попробуйте определить, что чувствует ребенок на каждой из них. Предложите ребенку выбрать из них лицо с настроением, похожим на настроение самого ребенка. Расспросите, как бы он охарактеризовал его. Помогите ему выразить словами свое настроение и настроения на фото.. Предлагайте эту игру в разных эмоциональных состояниях малыша.
Подготовьте фото детей с разными выражениями лиц. Рассмотрите вместе такие фото и попробуйте определить, что чувствует ребенок на каждой из них. Предложите ребенку выбрать из них лицо с настроением, похожим на настроение самого ребенка. Расспросите, как бы он охарактеризовал его. Помогите ему выразить словами свое настроение и настроения на фото.. Предлагайте эту игру в разных эмоциональных состояниях малыша. 
Эта игра способствует развитию понимания ребенком мимических выражений лиц, умению самостоятельно контролировать выражение своего лица. Подготовьте карточки с лицами с разными эмоциями, давайте ребенку поочередно и просите изобразить их. Поверье, это будет смешно и весело! Помогите определить, что это за эмоция. А затем поменяйтесь местами! — Пусть он вам даст задание!
Карточки эмоций для скачивания »
Игра учит ребенка в адекватном виде выражать, выплёскивать свой гнев. Как играть? Предложите ребенку или группе деток поиграть в добрых приведений: «Вдруг приведениям захотелось побаловаться и попугать друг друга. Когда я громко хлопну в ладоши, вам нужно страшно кричать «УУУУУ» и сделать так — показываете позу, когда руки согнуты в локтях, ладони раскрыты, пальцы торчат. Когда тихо хлопну — кричим тихо.»
Суть в том, что детям нужно рассказывать разные истории-сказки про зверей — а дети должны изобразить их эмоции. Сначала вы помогаете, а потом у них начнет получаться самостоятельно!
А вообще можно взять любую сказку и добавив в нее эмоций — и вот так разыграть! 
Садимся в круг и берем мячик. Бросаем мячик друг другу, бросая, называем по имени и спрашиваем «Когда ты радуешься?». Тот, кому прилетел мячик, должен сказать «Я радуюсь, когда…» — и послать мячик дальше. Также можно разыграть другие эмоции — грусть, страх, удивление. Эта игра больше раскроет перед вами внутренний мир ребенка, вы сможете больше узнать о его чувствах и взаимоотношениях с вами и другими людьми. 
Когда ребенок обижается на что-то — дайте бумагу и карандаши и попросите нарисовать свою обиду. Или просто попросите вспомнить, когда он был обижен и нарисовать ее — обиду. После этого можно поговорить о том, что бы он хотел сделать со своей обидой. Это упражнение имеет терапевтический эффект и учит ребенка одному из способов выведения обиды, что в будущем очень поможет ему во взрослой жизни. 
Терапевтическая игра на воспитание эмоциональной устойчивости. Предложите ребенку придумать способы повышения себе настроения — построить рожицы, переодеться, поиграть в любимую игру, посмеяться в зеркало, сделать что-то веселое, нарисовать себе картинку, порадовать кого-то и т.д.) Когда малыш будет грустить — предложите ему выполнить что-то из того, что он придумал — и повеселитесь вместе! 
Веселых вам игр!
Статья подготовлена с помощью материалов сайта dytpsyholog.com
>>Перейти к разделу с играми >>Посмотреть видео с идеями игр
Эмоции | Обучалка
В дошкольном возрасте важно уделить внимание не только развитию ребенка, обучению его определенным навыкам и знаниям, но социально-эмоциональному развитию, умению … Далее →
Перед вами дидактический материал из раздела эмоции
Если вы хотите познакомить ребенка с различными эмоциями, научить их различать и понимать, воспользуйтесь дидактическими карточками
Одной из причин сложностей в общении для аутичного ребенка является неумение использовать невербальные формы общения.
Набор игровых карточек «Злой, веселый, грустный» (Монина Г., Лютова-Робертс Е.) можно использовать для развития памяти и внимания, обучения навыкам общения … Далее →
Научить аутичного ребенка распознавать эмоции людей не просто. На сайте montessori-russia.ru ассистент монтессори-педагога Елена Бакаева предложила отличное занятие для малышей … Далее →
Эмоции картинки для детей детского сада
Что такое эмоции?
Прежде чем начать разбираться в серьезных проблемах развития ребенка, ответьте вопрос: что такое эмоции? Какие понятия вкладываются в слово?
Получилось? Если нет, то мы поможем составить собирательный образ этого обширного понятия.
Эмоции – психологическое состояние любого человека, передающее окружающим душевное расположение индивидуума, и отражающее его взаимоотношения с внутренним «Я». Другими словами, эмоции, это:
- Главный способ передачи информации между представителями человеческого рода.
- Выражение реакции на действия и события.
- Специфические переживания личности, относящиеся к развитию, привязанностям, интересам и вопросам их реализации.
Контроль за степенью выраженности и внешними проявлениями эмоционального состояния осуществляется гипоталамусом.
Роль эмоций в жизни ребенка
запомните:
Что же случается с детьми, родители которых вовремя озаботились развитием эмоциональной составляющей? С ними ничего не случается: да-да, психологи отмечают, что эти дети меньше подвержены болезням и практически 80% времени пребывают в состоянии счастья. Таким малышам легко дается обучение, они с легкостью преодолевают трудности общения, быстро заводят друзей. Качество жизни таких детей не ухудшается со временем, а переходит на новый, более перспективный уровень.
Как развить эмоции ребенка
Опираясь на советы детских психологов, постараемся наиболее полно ответить на вопрос, как развить эмоции ребенка. Естественно, что в процессе будет задействована не только литература, карточки «Эмоции»для детей или рабочие тетрадки, но и глубокий анализ собственного поведения и поведения ребенка.
Начните с себя
Психологи советуют начать оценку собственного поведения еще во время беременности. Подумайте, что можно изменить в эмоциональном выражении чувств после того, как малыш появится на свет. Желательно скорректировать поведенческие факторы и направить в позитивную сторону.
При общении с ребенком не акцентируйте внимание на его поступки и личность. Замените фразы «Как ты мог это сделать», «Ты ничего не понимаешь!» на «Мне неприятно, что…», «Я недосмотрела за …»
Это поможет ребенку распознать ваши эмоции и научиться нести ответственность за плохие поступки.
Комментируйте
Обязательно комментируйте происходящее вокруг. Например, если вы увидите, что кошка лижет котенка, спросите малыша: «Как ты думаешь, что чувствует котенок и его мама?». Это правило распространяется на персонажей мультфильмов, книг, прохожих на улице.
Играйте
Обязательно проигрывайте эмоции. Делайте сценки с куклами, роняйте их, заставляйте плакать и смеяться. Так воспитывается чувство сопереживания к окружающим и радости за чужие успехи.
Предвосхищайте
Если вы заметили определенные особенности поведения у членов семьи, обратите их во благо. Например, папа устает после работы, вследствие чего становиться раздражительным: поясните ребенку взаимосвязь. После этого разъясните простейшие правила сохранения мира и покоя в семье: «Если папа (человек) раздражен, нужно дать ему время остыть. Тогда папа справиться с эмоциями и сможет поиграть с тобой». Это научит ребенка не лезть под горячую руку и спасет от возможных обид.
Что мы предлагаем
Чтобы развивать эмоциональный фон ребенка запаситесь определенным количеством обучающих материалов и листов с заданиями. Мы предлагаем скачать картинки «Эмоции» для детей детского сада, карточки и игры для развивающих занятий.
СКАЧАТЬ «Игра мемори: распознай эмоции»
СКАЧАТЬ «Развивающие игры: играем с эмоциями»
СКАЧАТЬ «Навыки и поведение: эмоции»
История пиктографии
Пиктография – древнейшая система письма, представляющая собой совокупность изображений (пиктограмм). Она стала начальным этапом возникновения и становления письменности.
Первые пиктограммы появились примерно в VIII-VI тысячелетиях до н.э. Это время, когда букв еще не было. Но людям уже нужно было передавать друг другу информацию посредством общения на расстоянии. Они оставляли рисунки на стенах жилищ, камнях, древесине.
Так передавались мысли первобытных индивидуумов: их эмоции, пожелания, опасения, предупреждения.
Таким образом оставляли они и сведения о себе потомкам. С помощью пиктограмм древние народы писали послания об охоте, боевых действиях, любви, заклинаниях, оставляли надписи на надгробиях.
Со временем графических изображений становилось все больше, использовать их было все сложнее. Появилась потребность в канонизации письменной речи. Тогда пиктографическое письмо плавно перешло в идеографическое.
В идеографии средств выражения меньше, но они имеют более широкое применение.
Далее потребовалось еще большее упрощение системы письма, уменьшение количества единиц письменной речи и конкретизация сути посланий.
Важным стало донести все тонкости мыслей автора до чтеца. Постепенно формировались слоговые и буквенные письменные системы.
Во II –I тысячелетиях до н. э. появился первый алфавит (финикийский).
Однако есть примеры народов, которые до сих пор пользуются пиктографической системой письма. Например, народ неси, живущий в предгорьях Тибета.
Эмоции в картинках
Очень важно для познания жизни уметь разбираться в чувствах и эмоциях других людей. Именно с такой целью создали карточки и изобразили на них различные эмоции в картинках для детей
И так, что же собой представляют эмоции в картинках?
На каждой карточке изображены эмоции человека в картинках. Это может быть гнев, грусть, отвращение, обида, скука, страх, стыд, удивление, восхищение, радость, интерес, удовольствие.
Каждая карточка состоит из двух сторон, с одной из которых изображена картинка, например, с улыбающимся ребенком. А с другой стороны – описание изображенной эмоции.
По таким карточкам можно начинать заниматься с ребенком, которому уже исполнилось полгода. Просто показывайте малышу большую картинку и называйте изображенную на ней эмоцию.
С детками, начиная с двухлетнего возраста, можно просто ограничиться чтением эмоций на карточках. А можно устроить занятия в виде игры. Например, проводим беседу-дискуссию о том, какие эмоции бывают, как их определить. А затем придумываем целую ситуацию, случившуюся с изображенным крохой. С таким же успехом можно на определенную эмоцию вспомнить сказки или рассказы, в которых герои испытывают эту же эмоцию.
Для детей постарше, которым уже исполнилось четыре года, можно использовать разрезные карточки-картинки с изображением эмоций. Это что-то наподобие пазлов. Каждое лицо состоит из трех частей, отличающихся друг от друга по размеру. Задача ребенка в том и заключается, чтобы их соединить правильно между собой и получить определенное выражение лица. А ведь это не так то просто сделать! Ведь для каждого лица свойственны определенные изгибы бровей, губ, форма носа. А после того, как ребенок успешно справиться с поставленной перед ним задачей, можно обсудить ту или иную эмоцию.
Для детей пяти – шести лет уже можно применять карточки со схематическим изображением эмоций, в которых ребенок подбирает пиктограммы к каждой эмоции, изображенной на данном рисунке. Также применяют карточки с пустыми кружками, в каждом из которых можно нарисовать свое лицо с разными эмоциями. Например, в одном кружке – радостное лицо, в другом – грустное лицо.
Такие карточки применяют при занятиях с детьми в детских садах, а также в центрах раннего развития. При возникшем желании есть возможность скачать картинки-эмоции с моего сайта и заниматься по ним дома.
Черно-белый вариант с подробным описанием
Эмоция интерес, а также описание к этой эмоции:
Эмоция гнев и описание к ней:
Обида:
Скука:
Страх:
Стыд:
Удовольствие:
Восхищение:
Карточки с кружочками, выражающие различные эмоции, к четвертому набору карточек Вы можете самостоятельно подобрать эмоции и подрисовать их вместе со своим ребенком:
Герои различных детских сказок, выражающие эмоции:
Красная шапочка — радость, мальчик злость:
Все эти картинки с эмоциями и плакаты Вы можете скачать одним файлом здесь.
Пиктограммы в современном мире
Несмотря на появление алфавитов, пиктограммы по-прежнему не теряют своей актуальности. Правда, теперь они играют второстепенную роль и не считаются первичным средством письменного общения.
Кроме того, письменное выражение мысли в виде слов и предложений не всегда уместно.
Порой для более легкого восприятия информации и быстрой реакции людей на нее удобнее использовать условные обозначения чего-либо в виде изображений
Важно, чтобы пиктограммы должны быть узнаваемыми, понятными всем. Тогда их использование в той или иной ситуации будет уместным
Сегодня пиктограммы используются в следующих сферах:
- регулирование дорожно-транспортного движения: совокупность дорожных знаков;
- компьютерные технологии: всевозможные ярлыки интерфейса, обозначения сайтов, программ;
- усиление эмоциональности в письменной речи: cмайлы в смс и интернет-сообщениях, отзывах, комментариях;
- международные отношения: олимпийская символика, обозначения видов спорта на международных соревнованиях, эмблемы конференций, изображения государственных гербов и флагов;
- обозначения общественных мест: туалетов, кафетериев, больниц.
Пиктограммы необходимы современному обществу: они облегчают людям жизнь и экономят их время.
Беспокойство
Чтобы нарисовать эмоцию обеспокоенного чем-то человека, следуйте нескольким простым правилам:
- Отобразите складки на лбу и под глазами. Беспокойный человек чаще не контролирует эмоции, и мышцы сокращаются в произвольном положении.
- Брови принимают форму волны, как при грусти, но вот глаза не изменяется.
- Губы при волнении сжимаются. Иногда настолько, что человек прикусывает ее. Чтобы изобразить это, подымите губу к верхней, и прорисуйте линию зубов.
Теперь вы знаете как нарисовать эмоции на лице легко. Чтобы улучшить свои навыки, научитесь срисовывать эмоции со своего лица. Не стесняйтесь гримасничать, и изучать поведение лица при разных эмоциональных напряжениях.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Приветствие. Настрой на работу.
ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ
И. П.
— сидя. Дети сидят с закрытыми глазами. Выдох — открыть глаза. Вдохнуть — закрыть глаза. Продолжать, выдыхая при свете, вдыхая в темноте. Пусть ваши глаза полностью расслабятся, когда они закрыты. Открыть глаза и поморгать.
Психолог:
Сегодня мы поговорим о эмоциях. Посмотрите на лицо этого человека(Показывается пиктограмма «Радость»). Как вы думаете, какое лицо у этого человека? (Ответы детей). Да, радостное. А как вы догадались? (Ответы детей). Да, правильной. Молодцы. Когда у нас радостное лицо, то мы широко улыбаемся, Глаза у нас становятся узенькими, они прищуриваются. Давайте попробуем изобразить радость на своём лице.
Упражнение «ИЗОБРАЗИ РАДОСТЬ».
Все участники сидят в кругу. Один игрок изображает «радость» и передаёт это выражение соседу справа, тот должен повторить увиденное на лице соседа как можно точнее.
Психолог:
Давайте поиграем в игру «СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК» чтобы у вас было хорошее настроение.
Упражнение «СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК».
o Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. o Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями на лбу, на носу, на ротике, на щёчках, на подбородке o Поглаживай аккуратно голову, шею, руки, ноги. o Он забрался на живот — погладь животик. o Солнечный зайчик не озорник. Он любит и ласкает тебя, подружись с ним. Отлично! Мы подружились с солнечным зайчиком, глубоко вздохнём и улыбнёмся друг другу.
Психолог:
Какое настроение у вас стало после выполнения этого упражнения?(Ответы детей)
Физкультминутка.
| Руки в стороны поставим. Правой левую достанем. | Стоя ноги врозь, руки в сторону. Поворот влево, правой ладошкой сделать хлопок по левой ладошке. |
| А потом — наоборот, Будет вправо поворот. | Поворот вправо, левой ладошкой сделать хлопок по правой ладошке |
| Раз — хлопок, два — хлопок, Повернись ещё разок! | Делая хлопки, повернуться вокруг себя. |
| Раз — два — три — четыре, Плечи выше, руки — шире! | Хлопки в ладоши, приподнять плечи, руки развести в стороны. |
| Опускаем руки вниз И на корточки садись! | Плавно опустить руки вниз. Присесть на корточки. |
Упражнение «ПИКТОГРАММА»
Психолог:(Демонстрирует пиктограмму «Злость») Посмотрите на лицо, изображённое на карточке. Какое чувство испытывает человек, изображённый на картинке? (Ответы детей). Посмотрите на выражение его лица…Что произошло с его ртом? Бровями? Какое выражение глаз? А сейчас послушаем историю про мальчика Петю, которая называется «Сердитый дедушка».
К дедушке в деревню приехал Петя и сразу же пошёл гулять. Дедушка очень рассердился, потому что Петя ушёл за калитку без предупреждения. Куда он пошёл? Вдруг с ним что-то случится? Давайте разыграем эту историю.
Упражнение «МНЕ ГРУСТНО, КОГДА…»
Каждый ребёнок пытается закончить начатое ведущим предложение… Мне грустно, когда… НАПРИМЕР:
ребенок описывает грусть, как чувство, когда «… в твоем сердце слезы».
o «Я иногда плачу, когда мне грустно.» o «Когда ты сильно разозлишься, лучше никого не бить, потому что тебя могут ударить в ответ» и т. д.
Психолог демонстрирует пиктограмму «Страх». Посмотрите на картинку. Кто изображён на ней. Какое у него настроение? (Проходит обсуждение).
Психолог:
Давайте поиграем в игру «Волк и зайцы».
Игра «ВОЛК И ЗАЙЦЫ»
Из числа игроков выбирается водящий — волк, остальные зайцы. Когда волк засыпает, зайцы потихоньку выходят на прогулку, но заслышав шаги, волк набрасывается на зайцев, ловит их. После окончания игры, проходит обсуждение: какие эмоции испытывают игроки, побывавшие в роли зайцев. Было ли им страшно?
Упражнение ГЛАЗОДВИГАТЕЛЬНОЕ
ЦЕЛЬ:
Снять усталость и напряжение глаз, профилактика глазных заболеваний.И.П. — сидя. Голова фиксирована. Глаза смотрят прямо перед собой. Начинается отработка движений глаз по 4 вспомогательным направлениям (по диагонали), сведение глаз к центру. Движения совершаются в медленном темпе (от 3 до 7 секунд). Движения глаз необходимо совмещать с дыханием.
o Учащимся даются листы бумаги. На них контур масок, надо изобразить весёлую, грустную, страшную маску.
Упражнение «УГАДАЙ ЭМОЦИИ».
Учащимся предлагаются пиктограммы с изображением эмоций. Они должны угадать, какая эмоция изображена на той или иной картинке.
Упражнение «ДРУЖБА НАЧИНАЕТСЯ С УЛЫБКИ».
Стоящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую улыбку. (По очереди).
- Проверка выполненных заданий.
- Закрепление положительных эмоций от работы.
- Подведение итогов занятия.