Особенности нервно-психического развития детей 6-7 лет

Физическое развитие дошкольников

Здоровье, физическая зрелость организма, функциональность всех органов и систем, то есть общее физическое состояние также является важнейшим фактором готовности ребенка к обучению в школе. Не стоит забывать, что процесс обучения неразрывно связан не только с умственной, но и физической нагрузкой.

Для нормального роста, развития, повышения сопротивляемости организма негативным факторам важна правильная организация физкультурно-оздоровительной деятельности детей.

Сегодняшние реалии таковы, что современные дети часто испытывают дефицит двигательной активности. В их возрасте подвижность — естественный процесс, влияющий на общее состояние организма. Но все чаще вместо подвижных игр на свежем воздухе и прогулок, дети заняты различными девайсами. Такая статическая нагрузка вызывает утомляемость определенной группы мышц, что приводит к снижению силы и работоспособности мускулатуры скелета. Как следствие — нарушение осанки, развитие сколиоза, плоскостопия. Нередко у детей нарушается координация движений, снижается выносливость.

Чтобы не допустить подобных нарушений физического развития, родителям необходимо создать благоприятные условия для нормального функционирования организма ребенка. А именно:

• соблюдение режима дня и питания;
• организация оздоровительно-закаливающих процедур;
• обеспечение допустимых двигательных нагрузок.

Все эти меры позволят решить основную задачу — воспитание активной, здоровой личности.

Способы развития воображения

Методы развития воображения у детей.

Игры 

Развитию воображения способствуют обучающие дидактические игры, которые подразделяются на виды.

• Игры с использованием предметов (игрушек, развивающих предметов), которые помогают создавать сюжет, творческие образы, могут быть направлены на социальное взаимодействие или же индивидуальную игру;
• Настольно-печатные игры подбираются по возрасту ребёнка и направлены на развитие многих способностей: познавательных, творческих, психических. Примеры настольных игр на развитие воображения у дошкольников и младших школьников: 

1. Игра «Имаджинариум.
2. Детство» для детей от 5 лет, в которой нужно загадывать и отгадывать иллюстрации, направлена на развитие ассоциативного и творческого мышления, фантазию и память. 
3. «Экспромт» – игра-импровизация на развитие воображения в младшем школьном возрасте – заключается в рассказывании историй по изображениям на карточках.

Словесные игры побуждают детей общаться, строить рассказы, мыслить творчески, рассуждать. Например, в игре «Живые предметы» необходимо представить себя в роли потерянной шапки или мокрой варежки, описать их состояние, историю, мысли. В игре «Это невозможно» участникам предлагается выдумать историю, после которой слушатели скажут, что такое в реальной жизни невозможно.

Чтение

Книги запускают интеллектуальные процессы: память, воображение, мышление, внимание. Слушая сказку, ребёнок представляет образ героя, часто ставит себя на его место и фантазирует, как бы он поступил, будь он героем сказки

Можно предложить ребёнку нарисовать его любимых персонажей, рассказать свой конец сказки или театрализовать сюжет.

Творчество

Любые виды творчества – рисование, лепка, аппликация – так или иначе, способствуют развитию воображения в дошкольном возрасте. Рисуя, делая поделку или занимаясь лепкой, ребёнок представляет тот образ, который в итоге должен получиться. 

Творческие занятия помимо развития воображения хорошо влияют на развитие мелкой моторики и концентрации внимания ребёнка. Больше информации о развитии творческих способностей детей читайте в нашей статье.

Искусство

Дети-дошкольники и школьники очень отзывчивы к различным видам искусства. Можно предложить описать действия на картине, рассказать, что могло на ней произойти, что чувствуют персонажи, придумать свою историю создания. Слушая классическую музыку, дети описывают её настроение, могут придумать движения в такт. Театр для детей является реальным воплощением прочитанных сказок, он стимулирует к подражанию, пополняют опыт.

Наблюдение

Познание окружающего мира и его явлений даёт массу позывов для творчества. Сначала с помощью взрослых ребёнок познаёт окружающий мир, задаёт вопросы, устанавливает причинно-следственные связи. По мере взросления ребёнок самостоятельно начинает подмечать, например, на что похоже облако или куда плывёт листок.

Движение

Дети очень активны и движение для них – приятный и необходимый способ познания мира. 

Вариантов развития воображения предостаточно. Например, можно предложить через движение изобразить животного: его повадки, размер, звуки, которые он издаёт. Через упражнение «Изобрази явление» можно научить ребёнка показывать, как дует ветер, как качаются деревья, как идёт дождь.

Любая двигательная активность положительно влияет на психику и моторику ребёнка, позволяет расходовать энергию и безопасно выплёскивать эмоции. 

Психологическое развитие

В шестилетнем возрасте дети уже полностью осознают себя самостоятельными личностями. Они умеют выражать свои эмоции и мысли словами. У детей уже есть чувство ответственности, поэтому им можно давать поручения.

Шестилетний ребенок воспринимает мир с позиции эмоций. Поэтому малыша несложно заинтересовать новой деятельностью. Он любопытен и стремится попробовать себя в интересном деле. Если занятие ему понравится, он будет с удовольствием выполнять его. 

Особенностью развития шестилеток является то, что они активно подражают взрослым – копируют их речь, манеры поведения. Тем самым они выражают свое желание быть похожими на старших членов семьи – родителей, братьев, сестер.

Дошкольники активно строят социальные связи со сверстниками, совершенствуют коммуникативные навыки. У них появляются друзья, подруги и даже враги. Обычно мальчики и девочки общаются отдельными компаниями, играют в разные игры.

В шесть лет ребенок уже не так сильно нуждается во внимании родителей, как раньше. Он может подолгу играть или заниматься каким-то делать в одиночестве либо компании других детей.

Этапы развития воображения

Выделяют следующие возрастные этапы развития воображения: 

Воображение в 0-3 года

Воображение зарождается в возрасте полутора-двух лет, когда малыш начинает узнавать знакомые предметы на картинках. Его воображение имеет пассивный процесс, не создаёт каких-либо новых образов. 

Начальные формы воображения в раннем возрасте формируются на основе обобщения игровых действий и предметов. Кроме того, ребёнок 2-3 лет осваивает новый способ игры – использует предметы-заместители. Сама по себе игра с замещением предполагает наличие воображения, ребёнок осознанно выбирает предметы и проговаривает игровые действия. Таким образом, перед поступлением в детский сад ребёнок уже обладает зачатками творческих элементов.

Воображение в 3-4 года

Развитие воображения у детей раннего дошкольного возраста происходит посредством становления словесных форм воображения. 

В 3 года потребность в игре для ребёнка становится самостоятельной, однако поддержка и помощь взрослого ещё необходимы. Дошкольник подражает действиям взрослых и на основе этого развивается самостоятельное творчество с опорой на знакомые предметы и ситуации. 

Показатели развитого воображения на этом этапе: разнообразность игровых сюжетов, самостоятельность в использовании предметов-заместителей, оригинальность замещений действий в игре. В этом возрасте появляется аффективный вид воображения, когда ребёнок начинает осознавать свою отдельность от других людей. Итак, воображение в младшем дошкольном возрасте приобретает самостоятельный характер.

В среднем дошкольном возрасте всё чаще проявляются творческие проявления в игре, творческой деятельности, рассказах. Дети начинают мечтать, представлять свою будущую профессию, семью, дом. 

Воображение остаётся непроизвольным и возникает в основном как эмоциональный отклик, но уже представляет собой интеллектуальную деятельность. Создание образов базируется не только на знакомых образах и явлениях, но и на словесных представлениях. Хоть ребёнок на этом этапе ещё не способен управлять воображением, он может представлять эмоциональные состояния других людей, развивается эмпатия.

Воображение в 6-7 лет

Развитие воображения старших дошкольников приобретает активный характер. 

Фантазия проявляется при чтении, просмотре фильмов, картинок, в разговоре

Появляется замысел, который может удерживать внимание ребёнка на несколько дней. . Старшие дошкольники самостоятельно придумывают игры, устанавливают правила, распределяют роли

При этом сюжет и другие составляющие игры часто меняются при влиянии других решений. Предшкольный возраст – период, когда закладываются осознанные мечты, укрепляется база для становления творческого мышления, нестандартности решений. 

Старшие дошкольники самостоятельно придумывают игры, устанавливают правила, распределяют роли. При этом сюжет и другие составляющие игры часто меняются при влиянии других решений. Предшкольный возраст – период, когда закладываются осознанные мечты, укрепляется база для становления творческого мышления, нестандартности решений. 

Вы здесь

lass=»breadcrumb»>
Главная Новости Возрастные особенности детей 6-7 лет

Возрастные особенности детей 6-7 лет

Возраст (6 – 7 лет) характеризуется как период существенных изменений в организме ребенка и является определенным этапом созревания организма. Характерной особенностью данного возраста является так же развитие познавательных и мыслительных психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти, речи.

Внимание.Если на протяжении дошкольного детства преобладающим у ребенка является непроизвольное внимание, то к концу дошкольного возраста начинает развиваться произвольное внимание. Память

К концу дошкольного возраста происходит развитие произвольной зрительной и слуховой памяти. Память начинает играть ведущую роль в организации психических процессов

Память. К концу дошкольного возраста происходит развитие произвольной зрительной и слуховой памяти. Память начинает играть ведущую роль в организации психических процессов.

Развитие мышления. К концу дошкольного возраста более высокого уровня достигает развитие наглядно-образного мышления и начинает развиваться логическое мышление, что способствует формированию способности ребенка выделять существенные свойства и признаки предметов окружающего мира, формированию способности сравнения, обобщения, классификации.

Развитие воображения идет развитие творческого воображения, этому способствуют различные игры, неожиданные ассоциации, яркость и конкретность представляемых образов и впечатлений.

В сфере развития речи к концу дошкольного возраста расширяется активный словарный запас и развивается способность использовать в активной речи различные сложнограмматические конструкции.

Психическое развитие и становление личности ребенка к концу дошкольного возраста тесно связаны с развитием самосознания. У ребенка 6 – 7 летнего возраста формируется самооценка на основе осознания успешности своей деятельности, оценок сверстников, оценки педагога, одобрения взрослых и родителей. Ребенок становится способным осознавать себя и то положение, которое он в данное время занимает в семье, в детском коллективе сверстников.

Формируется рефлексия, т. е. осознание своего социального «я» и возникновение на этой основе внутренних позиций. В качестве важнейшего новообразования в развитии психической и личностной сферы ребенка 6 – 7 летнего возраста является соподчинение мотивов. Осознание мотива «я должен», «я смогу» постепенно начинает преобладать над мотивом «я хочу».

Осознание своего «я» и возникновение на этой основе внутренних позиций к концу дошкольного возраста порождает новые потребности и стремления. В результате игра, которая является главной ведущей деятельностью на протяжении дошкольного детства, к концу дошкольного возраста уже не может полностью удовлетворить ребенка. У него появляется потребность выйти за рамки своего детского образа жизни, занять доступное ему место в общественно-значимой деятельности, т.е. ребенок стремится к принятию новой социальной позиции – «позиции школьника», что является одним из важнейших итогов и особенностей личностного и психического развития детей 6 – 7 летнего возраста.

Подготовила:

педагог-психолог

Ожерельева Н.С.

Нормы физического развития

Возраст 5-7 лет – это время активизации ростового процесса. Дошкольник может вырасти в среднем на 10 см, при этом девочки прогрессируют значительно быстрее мальчиков

Именно поэтому важно сконцентрироваться не только на интеллектуальном и речевом аспекте, но и физическом развитии, ведь именно сейчас:

• Происходит интенсивное развитие крупных мышц и конечностей. У ребенка появляется плавность движений, улучшается координация.
• Происходят значительные изменения в работе высшей нервной системы. Благодаря этому ребенок начинает лучше владеть собственными реакциями, уменьшается утомляемость и повышается психическая выносливость.
• Ребенку становится проще справляться с общественными правилами и нормами. Дошкольники отлично ориентируются в понятиях «плохо» и «хорошо», могут дать оценку не только чужим, но и собственным действиям.

В целом к 6 годам характеристики в работе детского мозга приближаются к взрослым показателям, что дает сильный стимул для развития устойчивых нейронных связей. Вместе с этим происходят изменения в социальном поведении.

Социализация личности

Когда ребенок пойдет в школу, он или она вступает в совершенно новую социальную роль — становится учеником. Меняются правила общения со сверстниками и взрослыми, усложняются требования к первоклассникам. Дети 6-7 лет умеют руководить собственными действиями, умеют подчинять свои личные интересы и мотивы коллективным целям.

Малыш готов расширить собственный микрокосм и более склонен к установлению коммуникационных контактов. В этот период завязываются первые дружеские отношения.

У ребенка усложняется самооценка, у него развивается способность размышлять, то есть осознавать цели и мотивы, побуждающие их к действию, и оценивать качество предпринятых действий и полученных результатов. Существует сильная самооценка, которая часто бывает немного завышенной.

Шестилетние дети проявляют потребность в самовыражении и стремятся привлечь к себе внимание. И дети делают это всеми доступными способами, даже через негативные действия

В этом возрасте ребенок очень переживает из-за любых неудач.

В 6-7 лет ребенок закладывает основы своего будущего нравственного облика. Нравственное воспитание первоклассников формируется при непосредственном участии взрослых. Дети чувствительны к негативной оценке своих действий со стороны родителей. Поэтому ребенок может начать лгать, чтобы не расстроить его и избежать наказания. Родители продолжают быть образцами для подражания, а ребенок копирует их привычки и поведение.

Шестилетние дети учатся контролировать свои эмоции, стараются сдерживать слезы и агрессию (хотя это пока не всегда возможно). Понимание того, что они окружены огромным и в значительной степени неизведанным миром, порождает различные страхи, которые дети не могут контролировать.

В этом возрасте происходит окончательная гендерная идентификация, и ребенок ее придерживается во всем (выбор друзей, игрушки, роли в игре).

Малыши уже умеют ухаживать за собой и могут выполнять все основные гигиенические процедуры. Значительно возрастает доля самодостаточности в повседневной жизни.

Дети 6-7 лет достигают высокого уровня когнитивного и личностного развития, что является главной основой для быстрой адаптации к школьной жизни и эффективного обучения.

Спасибо за вашу оценку. Если вы хотите, чтобы ваше имя было известно автору, войдите в систему как пользователь и еще раз нажмите «Спасибо». Ваше полное имя будет отображаться на этой странице.

Компьютерные игры

Компьютерные игры могут быть замечательным инструментом в образовании малышей. Не переживайте, речь идет не о тех, где бьются герои и падают кучи виртуальных кирпичей. Мы говорим об образовательных играх для дошкольников

На нашем сайте дети вместе с любознательным Айкьюшей и милыми куколками изучают буквы и цифры, учатся читать и считать, развивают логику, тренируют память и внимание, расширяют кругозор. Есть множество креативных игр, которые помогут вашему малышу раскрыть свой творческий потенциал

Рисование, создание музыки, даже простые приложения для создания сказок — все это может развивать фантазию и творческий взгляд на мир. 

Важно помнить, что все хорошо в меру. Дети до 4 лет должны проводить за компьютером или планшетом не больше 10 минут

5-6 летним детям рекомендуют пользоваться гаджетами не более 20-25 минут в день. Компьютерные игры не должны заменять другие виды обучения и развлечений. Подбирайте приложения, учитывая их образовательный потенциал, и играйте вместе с ребенком.

Всестороннее развитие в игровой форме в этом возрасте и физическая активность помогут заложить отличный фундамент для комфортного и интересного обучения. Еще много полезной информации о развитии детей вы можете прочитать в этих статьях:

эксперт сайта интеллектуального развития детей IQsha.ru

Надежда Васильева,онлайн педагог, эксперт раннего развития дошкольников, игровой практик 

Развитие и обучение детей от 2 до 11 лет в игровой форме

Начните заниматься прямо сейчас

Начать заниматься

Новообразование возраста

В старшем дошкольном возрасте утрачивается непосредственность и ситуативность поведения, формируется его регуляция, ориентация на социальные нормы и требования. Все это происходит благодаря принятию новой внутренней позиции школьника. К этому возрасту у каждого ребенка уже есть пусть и небольшой, но свой жизненный опыт, у каждого сложилось свое представление об окружающем мире и своем месте в нем, у каждого свои интересы, способности и темперамент. С этим багажом он пойдет в школу. Задача взрослого сделать так, чтобы у ребенка своевременно сформировались новообразования, которые позволят ему уверенно подняться на новую ступень своего развития.

Центральным новообразованием периода дошкольного детства является готовность к школе. Это понятие обширное и включает в себя целый комплекс отдельных готовностей: коммуникативную, когнитивную, эмоциональную, личностную и технологическую. Другими словами, чтобы поступить в школу недостаточно только умственной готовности (знания цифр, букв, владения основами письма и др.). Ребенок должен быть готов и психологически. И это важнейшее условие. От того, каким будет начало школьной жизни, зависит и дальнейший успех обучении. Поэтому взрослым необходимо постараться сформировать позитивные представления ребенка о школе, заранее познакомить его со всеми особенностями школьной жизни, чтобы не было страха неизвестности и неопределенности будущего.

Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее

Мотивы и потребности

Продолжают развиваются познавательные мотивы, мотивы стремления к самоутверждению, быть похожим на взрослого, желания сохранить хорошие взаимоотношения со сверстниками, улучшить свое положение среди них.

Главное новообразование личностного развития периода дошкольного детства – соподчинение мотивов

Благодаря этому ребенок может отказаться от увлекательного занятия в пользу более важного, хотя и менее интересного дела. Это является предпосылкой развития учебной деятельности

В старшем дошкольном возрасте ведущей является потребность в общении. От ее удовлетворения зависит эмоциональное благополучие ребенка

Общение важно как с взрослыми, так и со сверстниками. Если ребенок оказывается непринятым в группе сверстников, возникает дискомфорт, неуверенность в себе

Появляется внеситуативно-личностное общение. В его основе лежит потребность ребенка во взаимопомощи и сопереживании. Соответственно, если дошкольнику не хватает общения, остаются без внимания и другие потребности.

Нормы и особенности развития речи

В возрасте 5 лет ребенок уже бегло разговаривает и активно использует обобщающие слова. Он может определять и квалифицировать различные предметы, а также строить простые предложения. Словарный запас при этом постоянно расширяется, а произношение слов совершенствуется.

• С 5 лет в речи ребенка происходит качественный скачок. Теперь малыш не только может назвать и описать предметы, но и найти их противоположности. Начинается активное изучение синонимов и антонимов, которые позволяют расширить восприятие окружающего мира.
• К 6 годам дошкольник знает алфавит, умеет писать печатные буквы, читать по слогам и понимает простые тексты.
• Стихотворения становятся сложнее, а их прочтение приобретает интонационную окраску и выразительность.
• Ребенок неплохо справляется с пересказом небольшим рассказов, сочинением собственных историй и сказок.
• За год словарный запас ребенка увеличивается на 1000-1200 слов.
• К 7 годам дети самостоятельно читают простые тексты и могут их пересказать.
• Большинство дошколят справляются с написанием коротких слов, различают слоги, звуки.

Все это позволяет подготовить ребенка к самостоятельным занятиям и школьной жизни, которая не будет вызывать дополнительного стресса из-за резкой смены ритма жизни и обязанностей.

Можно ли отправлять ребенка в школу, если он не умеет читать? Это не обязательный навык, но необходимо разобраться с тем, почему малыш не освоил чтение. Консультация у нашего специалиста поможет выявить имеющиеся проблемы или упущения в процессе детского развития и скорректировать программу обучения для достижения максимального результата.

Интеллектуальное развитие

Существенные изменения происходят в интеллектуальном развитии.

Игра остается основным видом познавательной деятельности детей 6-7 лет. Меняются его формы, содержание и сложность. Дети играют по правилам. Преобладают подвижные и ролевые игры.

Окружающий мир

6-7-летний ребенок активно познает окружающий мир, задает множество вопросов и строит свои версии. Также:

• хорошо ориентируется в пространстве;
• интересует, как и из чего сделаны вещи;
• создает собственное представление об окружающем мире;
• умеет применять новые знания в жизненных ситуациях и играх;
• легко разбирается в принципе работы сложных игрушек;
• легко осваивает новые виды деятельности и совершенствует имеющиеся навыки.

Звуковой аспект речи продолжает развиваться, формируются основы грамматики. Шестилетний ребенок должен уметь:

• четкое произношение всех звуков;
• создает предложения с правильным соответствием слов;
• запоминать и декламировать стихи и рассказывать литературные произведения.

Речь становится артикулированной и эмоционально окрашенной.

Математика

Математические навыки улучшаются:

Он может считать до 10 и обратно;

Понимает важность математических знаков и может складывать и вычитать с точностью до 10, используя счетные материалы;

Знает названия основных геометрических фигур;

Имеет представление о трехмерных телах;

Он может работать в отношениях «близко — далеко» и «более 10»: «близко — далеко», «больше — меньше», «толще — тоньше» и т. д.. Дети могут выполнять несложные операции по заданному алгоритму

Они могут исправить свои ошибки и улучшить свои действия.

Дети могут выполнять несложные операции по заданному алгоритму. Они могут исправить свои ошибки и улучшить свои действия.

Учимся писать и читать

Мамы и папы стремятся, чтобы их чадо научилось читать, писать как можно раньше. Но психологи, неврологи не рекомендуют делать это. Во-первых, малыш должен овладевать новыми навыками своевременно (и раньше не всегда значит лучше), во-вторых, учить деток нужно по специальной методике. Ей владеют воспитатели детских садов, учителя младших классов, а вот родители могут допустить множество ошибок и только навредить чаду.

Лучше сконцентрируйтесь на подготовке к овладению новыми навыками.

Учите звуки. Мамы, папы часто разучивают с детками буквы, но это неправильно. Слова строятся не на буквах, а на звуках.

Тренируйте артикуляционный аппарат. Это залог правильного произношения.

Учите писать печатными буквами, не прописными. В школах используют методику безотрывного письма. Другие техники только навредят, школьнику придется переучиваться, а это намного сложнее.

Готовьте маленькую ручку к письму. Пусть рисует, вырезает, штрихует, разрисовывает, складывает мозаику, рисует по точкам на бумаге в клетку — это тренирует мелкую моторику, мышцы, развивает пространственную ориентировку.

Отдельно поговорим о звуко-буквенном анализе слов. Именно с него начинают обучать дошкольников к чтению.

Учим читать поэтапно

Этап первый — изучаем звуки.

1. Начните с изучения группы звуков. Воспользуйтесь букварем или азбукой — учите в той же последовательности.
2. Расскажите про гласные, согласные. Как их произносить (протяжно, отрывисто), чем они отличаются.
3. Расскажите о слогах. Покажите, как из двух звуков можно составить слог. Расскажите о разнице между буквами (их пишут) и звуками (их произносят). Покажите примеры, к примеру «ма», «ша», «ра», «ма».
4. Правильно учить чадо: «б», «п», «в», а не буквам «бэ», «пэ», «вэ». В противном случае дочка или сын будет читать побуквенно: «Мэ — а — ша — а», место «Ма-ша». Ему будет труднее, дольше учиться читать по слогам, потом по словам. Сложные слова и вовсе будут похожи на ребусы: «а — вэ — тэ — о — бэ — у — эс» вместо «ав-то-бус» воспринять намного сложнее.

Этап второй — читаем:

1. Учимся соединять звуки в слоги. Задание для малыша: произносить первый звук в слове до тех пор, пока не прочтет второй: «м-м-м-м-а-а»;
2. Находим слоги в слове. Задание: попросите сына или дочку найти в слове определенные сочетания букв. Пусть прочитает их;
3. Составляем новые слова. Попросите чадо составить несколько слов из знакомых ему слогов и прочитать их;
4. Добавляем звуки. Малыш к знакомым слогам добавляет один звук, читает, составляет новые слоги, слова;
5. Учимся читать закрытые слоги. Сначала покажите разницу между открытым («ка») и закрытым («ан») слогом.

Если эти этапы дошкольник прошел успешно, можно усложнить задачу — переходить к более сложным словам, а потом к предложениям.

Обращайте внимание на то, чтобы малыш правильно ставил ударение, понимал смысл прочитанных слов. Если не понимает — объясняйте

Занимайтесь в форме игры.

Выводы

От уровня речевого развития зависит, будет ли ваш первоклассник учиться хорошо, с интересом, появятся ли у него новые друзья. Деткам с отклонениями тяжело научиться читать, писать, а дальше — снежный ком: ученик просто не «потянет» школьную программу.

Проводите игры для развития речи 6 – 7 лет с чадом дома, занимайтесь самостоятельно. Если есть возможность, запишитесь на занятия по развитию речи к логопеду или в развивающий центр.

Тест на определение уровня развития для детей шести лет

Prostock-studio/Shutterstock.com

Существует множество тестов на определение уровня развития детей шести лет. Все они направлены на изучение разных сфер жизни ребёнка: уровня социальной адаптации, коммуникативных навыков, различных психических функций. Для объективной картины необходимо подобрать комплекс методик, с помощью которых специалист сможет оценить готовность ребёнка к школе и сферы, требующие особого внимания родителей и педагогов.

Любое тестирование должно быть заранее подготовлено. Беседа с ребёнком проводится в тихой уютной атмосфере – ничто не должно его отвлекать или мешать концентрироваться.

Все тесты на готовность к школе можно условно разделить на несколько групп.

Определяют уровень психологической зрелости:

1. «Определение уровня психосоциальной зрелости ребенка».
2. Тест-опросник на определение сформированности «внутренней позиции школьника».
3. Методика «Нелепицы» (С. Д. Забрамная).

Оценивают развитие психических функций ребенка (речь, внимание, мышление, память):

1. Тест «9 слов» (Л. А. Ясюкова).
2. Методика «Последовательные картинки» (Н. Я.Семаго, М. М.Семаго).
3. Методика «Четвертый лишний».

Проверяют знания и умения ребёнка, в том числе развитие мелкой моторики:

• Счёт в пределах 10.
• Проверка чтения.
• Тест «Кругозор».

Тест «9 слов» (Л. А. Ясюкова)

Prostock-studio/Shutterstock.com

Тест, разработанный Л. А.Ясюковой, позволяет оценить объём произвольной памяти. Психолог дает ребёнку инструкцию:

«Сейчас я тебе буду говорить слова, а ты слушай внимательно и запоминай. Когда я перестану говорить, сразу повторяй всё, что запомнилось, в любом порядке».

Слова для теста:

1. 1 вариант: куст, зонт, лук, шёлк, гром, нос, лес, мак, стул.
2. 2 вариант: лес, хлеб, окно, стул, вода, брат, конь, гриб, мёд (даётся, если по каким-то причинам с первого раза не удалось провести тестирование).

Слова читаются только один раз. Если ребёнок не смог повторить или расстроился, что запомнил слишком мало, можно повторить тест ещё раз. Таким образом у ребёнка не будет ощущения провала. Однако при интерпретации учитывается только первый результат.

Психолог записывает все слова, которые произнес ребёнок, в том числе повторёные и придуманные. Поправлять, корректировать или критиковать ответы не нужно. Отмечайте дефекты и неточности в произношении ребёнка.

Какой бы результат ни показал ребёнок, похвалите его в конце: «Задание было трудное, и ты молодец, много запомнил».

Каждое правильное слово приносит ребёнку 1 балл (неважно, в каком порядке ребёнок назвал слова). Незначительные изменения в слове могут присутствовать: «зонтик» вместо «зонт»

Однако, если слово полностью заменено на другое – «гроза» вместо «гром», – оно оценивается в 0 баллов.

Уровень развития произвольной речевой памяти	Количество баллов
Высокий	7-9
Хороший	5-6
Норма	3-4
Ниже нормы	2
Низкий	0-1

⠀
Если количество баллов ниже нормы, необходимо в обязательном порядке проверить уровень зрительной (образной) памяти. Велика вероятность, что ребёнку легче запоминать образы, что компенсирует недостаточное развитие речевой памяти. Если же и зрительная память нарушена, необходимо обратиться к неврологу для исключения заболеваний центральной нервной системы и начать коррекцию данной ситуации.

Развитие речи дошкольников 6 – 7 лет: улучшаем связность

Используйте любую возможность для улучшения качества речи сына или дочки.

Создайте благоприятную обстановку вокруг чада. Дети усваивают родную речь на слух, поэтому вы должны разговаривать правильно, грамотно. Запомните: вы — образец для дочери или сына, и он будет подражать вам.

Приучайте дитя к искусству — литературе, театру. Хороший способ — разучивать стишки, песенки. Читайте вместе хорошие книги, слушайте спектакли в аудиоформате, ходите в театр. Не забывайте обсуждать увиденное, прочитанное. Вы удивитесь, как быстро речь вашего малыша станет содержательнее, богаче, разнообразнее.

Вот еще несколько простых упражнений.

Фантазеры. Задайте чаду тему, пусть он придумает рассказ (например, «Когда я вырасту…», «Если б у меня была волшебная палочка…»).

Рассказ по виммельбуху. Купите чаду красочную книгу с картинками и без слов. Пусть составляет рассказы про персонажей.

Сочиняем, рисуем. Вместе придумайте историю, запишите ее, нарисуйте картинки к ней.

Чтобы усовершенствовать речь ребенка 7 лет, не обязательно водить его на развивающие занятия — вам под силу заниматься дома, ведь это так интересно!

Комплекс игр для развития речи 6 – 7 лет

«Что означает слово?». Родитель называет предметы, чадо группирует: например, стол — мебель, тарелка — посуда.

«Что такое имя?». Просят назвать свое имя, мамы, папы, друзей.

«Кто что делает?». Взрослый предлагает чаду посмотреть вокруг и сказать, кто может спать, сидеть, ходить, а что ездить, звучать.

«Назови слово». Родитель называет малышу звук, а тот говорит слова, которые им начинаются. Потом по той же аналогии — имена.

«Посчитай слоги». Взрослый называет слова, а задача дошкольника — посчитать, сколько слогов в каждом из них.

«Плывем, летим, едем». Родитель показывает сыну или дочке картинки с изображением транспорта. Задача — сказать, что делает каждый из них (самолет летит, автобус едет).

«Разгадай ребус». Мама предлагает любую тематику (транспорт, фрукты), загадывает слово, говорит первую и последнюю букву. Он должен угадать, какое слово загадал взрослый.

«Расскажи-ка». Родитель просит чадо рассказать о любимом фрукте так, чтобы взрослый отгадал его.

Взрослые могут придумать такие игры для развития речи 6 – 7 лет самостоятельно.