Правила этикета для ребенка

«Как бороться с детскими капризами?»

Неподходящее поведение ребенка действительно может казаться проявлением капризного нрава. Многие жизненные ситуации настолько тяжелы для восприятия ребенком, что развитие его сознания просто еще не достигло необходимого уровня, чтобы справиться с ними. То, что кажется капризами, на самом деле является соответствующим возрасту решением, таким образом, ребенок остается в знакомом ему пространстве («Хочу именно эту кружку!») или эмоциональном моменте («Не хочу одеваться!»). В этих случаях необходимо подумать, в чем нуждается ребенок, и исходить из этого. В ситуациях, провоцирующих возникновение сильных чувств, следует ориентироваться на взаимопонимание и сотрудничество. Кроме того, ведущую роль должен взять на себя родитель, так как за разрешение всех эмоциональных ситуаций ответственность несет родитель/взрослый.

Умники и умницы

У детей старшего дошкольного возраста надо воспитывать способность самостоятельно познавать и решать познавательные задачи. В школе ребенку с первых дней будут давать учебные задания на дом, которые он должен выполнять самостоятельно. Родители, не воспитавшие у ребенка самостоятельности в познавательной деятельности, вынуждены будут в первом классе вместе с ребенком заниматься подготовкой уроков.

В любом виде деятельности надо постепенно переводить ребенка на самостоятельную основу. По мере усвоения умений и навыков следует повышать требования к качеству выполнения, учить ребенка самостоятельно намечать цель своей деятельности (замечать необходимость уборки, устранения неполадок в одежде и др.).

Важную роль в приучении ребёнка быть самостоятельным играет и поддержание режима дня. Привычка к определённому режиму, включающему в себя все основные дела дня, структурирует жизнь ребенка и позволяет ему к концу дошкольного возраста начать учиться планировать своё время.

Выполнение родителями данных рекомендаций поможет воспитать самостоятельность у детей в дошкольном детстве.

Особенности детской «азбуки вежливости»

До 3-х летнего возраста

В этом возрасте кроха знает уже много правил этикета, но, в то же время, к трем годам малыш начинает познавать мир и ищет границы дозволенного. Он все чаще дерется, отбирает игрушки у сверстников, не всегда говорит спасибо и т.д. Перед мамами и папами стоит нелегкая задача — не потеряв спокойствие духа, донести до своего дитя весь негатив его поступков. Делать это нужно серьезным тоном, объяснив малышу его плохое поведение. Не стоит после такого разговора сразу шутить и смеяться, иначе чадо ничего не поймет. За хорошие поступки поощряйте и хвалите.

Дети после 3-4 лет

В этом возрасте у дошколят появляются специфические черты характера:

Дошколята нередко жалуются на своих товарищей по игре. Но нельзя обвинять их в том, что они ябеды. Это происходит потому, что ребята не всегда могут самостоятельно разобраться во взаимоотношениях с ровесниками и ищут помощи у взрослых. Стоит мягко объяснить ребенку, что его друг поступил по отношению к нему неправильно и необходимо напомнить товарищу о хороших манерах.
Дети детсадовского возраста часто не хотят делиться своими игрушками. Раньше такие действия осуждались, но современные психологи говорят, что любимая игрушка — это продолжения собственного «Я» ребенка. Нельзя осуждать его за то, что он не расстается с ней. Вы можете предложить малышу поменяться на время с другим ребенком игрушкой. Или, если он не хочет этого делать, пусть любимая кукла или машинка подождут его дома.

Поведение в общественных местах

Если понаблюдать за детьми в магазине, кафе, игровом центре, можно заметить, что даже дети одного возраста ведут себя совершенно по-разному. Кто-то смущается и старается не отходить от мамы или папы, а кто-то, наоборот, на эмоциях становится гиперактивным и даже непослушным. Чтобы поведение ребенка не заставляло родителей краснеть, нужно объяснить ему некоторые важные правила:

Громко разговаривать и кричать не нужно — мама и папа все хорошо слышат, а окружающим чрезмерный шум может помешать;
Пожилым людям необходимо уступать место;
Нельзя показывать пальцем на окружающих — это невежливо;
Выбрасывать мусор можно только в урну — не стоит бросать бумажки и фантики на улице;
При входе в помещение или общественный транспорт нужно сначала пропустить тех, кто выходит, а затем уже заходить самому.

Естественно, ребенку потребуется время, чтобы привыкнуть к общепринятым правилам поведения, поэтому родителям важно проявить терпение и помочь ребенку научиться применять их на практике

Что должен уметь ребенок

пытается выполнять, но есть ошибки, неточности, сложности;
хорошо выполняет;
делает автоматически.

Физические навыки:

Бегать с разной скоростью, на ходу меняя направление движения без убавления темпа. Во время бега огибать или перепрыгивать небольшие препятствия, практически не падать;
Прыгать на 1 или 2 ногах вверх, вперед, в стороны;
Ходить задом наперед;
Лазать самостоятельно по турникам вверх и вниз, висеть на перекладине на 1 и 2 руках, спрыгивать, приземляясь на полусогнутые ноги;
Играть с мячом: бросать 1 и 2 руками вперед, назад, в стороны, вверх, из за головы, ловить 1 и 2 руками с расстояния 3 метров. Пытаться отбивать мяч об землю 1 рукой. Ловить мяч после отскока от стены;
Уверенно ходить по узкой доске, бордюру, наклонной плоскости, сохраняя равновесие;
Ездить на трехколесном велосипеде, самокате. К 4-м годам можно начинать учить кроху кататься на коньках, лыжах;
Самостоятельно подниматься по лестнице вверх без опоры на поручень, спускаться вниз, чередуя ноги, иногда используя приставной шаг;
Стоять на одной ноге 15-30 секунд, не падая;
Ходить на цыпочках, носочках, внутренней и внешней стороне стопы;
При помощи взрослого делать кувырок вперед;
Лежа на спине удерживать поднятые вверх ноги в течение 5-15 секунд;
Запрыгивать и спрыгивать с небольшой лавочки, бордюра, ступеньки;
Пролазить под веревкой или палкой, установленных на высоте 40 см.

Бытовые навыки:

Ест и пьет сам, старается делать это аккуратно. Уверенно пользуется ложкой и вилкой;
Одевается и раздевается, развязывает шнурки, расстегивает и застегивает пуговицы, застежки. Может самостоятельно надевать колготки, нижнее белье, кофты с длинными рукавами. Затруднение вызывает завязывание шнурков, удобнее приобретать обувь на липучках;
Выполняет основные гигиенические процедуры без напоминания:
- - моет руки после прогулки и посещения туалета, перед едой;
  - чистит зубы;
  - моется сам, под контролем взрослого и т.д.
Следит за собственной опрятностью;
Собирает игрушки перед сном, достает необходимые принадлежности для рукоделия;
Выражает активное желание помочь по дому, может вытирать пыль, поливать цветы, помогать мыть посуду, готовить пищу, подметать;
Умеет пользоваться ножницами, канцелярскими принадлежностями, правильно держит ручку или карандаш;
Старается беречь игрушки, книжки, одежду.

Интеллектуальные навыки:

Считает до 5 и обратно на пальцах, знает цифры до 10;
Хорошо ориентируется в понятиях 1 — много, много — мало, высоко — низко и т

д.;
Знает основные цвета спектра и их оттенки;
Ориентируется в основных геометрических фигурах, находит их очертания в окружающих предметах;
Может сравнить предметы между собой по предложенным признакам;
Находит и объясняет несоответствия на 2-х картинках;
Складывает пазл на 12 -18 деталей, разрезную картинку до 10 деталей;
Находит лишнее в группе предметов, объясняет свой выбор;
Запоминает последовательность предметов, слов, движений, по просьбе может воспроизвести заданную очередность без ошибок;
Концентрирует внимание на одном задании до 5-ти минут, может заниматься интересным занятием самостоятельно до 30-ти минут;
Знает много домашних, диких животных. Может рассказать, где они живут, что едят, как называются детеныши разных видов животных;
Знает и показывает в книжке до 10 птиц, рыб, насекомых;
Ориентируется в видах растений, знает названия до 10 чаще всего встречающихся в вашем регионе деревьев, кустов, цветов, грибов и т

д.;
Знает и различает употребляемые фрукты, овощи, ягоды, может рассказать, какие они на вкус;
Отличает основные виды материалов (пластик, дерево, камень), может определить на ощупь, из чего сделан предмет;
Ориентируется во временах года, суток. Может объяснить, чем отличается осень от весны, зима от лета, утро от вечера;
Знает основные явления природы, может схематически нарисовать дождь, грозу, ветер, солнце;
Знает, кем работают родители, основные профессии. Может высказываться о желаемой профессии для себя;
Отличает разные виды транспорта, марки машин;
Может рассказать, чем отличается город от деревни, море от реки, лес от луга.

Некоторые дети к 4-м годам готовы приступить к изучению букв

Учим ребенка прыгать, кидать и ловить мяч

Физическое развитие не заканчивается на обучение умению ходить и лазать по стульям и столам. К 3 годам малыш должен уметь подкидывать мяч, катать его, ловить, прыгать на двух и одной ногах, бегать.

Играйте с мячом всей семьей. Сначала давайте игрушку ребенку прямо в руки, потом отходите подальше, простите подставить ладони, затем кидайте мяч с дальнего расстояния. Умения ловить и кидать мяч необходимы для развития концентрации внимания, ориентации в пространстве, обдумывании собственных целей дальнейших действий.

Обучение прыжкам начинайте с 2-х лет. Подпрыгивайте на кровати, держа ребенка за руки, пусть пробует сам падать на попу, отталкиваться от поверхности. Используйте батут. Делая утреннюю зарядку, просите ребенка встать на носочки, опуститься вниз, постепенно делая маленькие прыжки на месте. Просите поймать комара, муху, бабочку на прогулке, ходите по бревну и спрыгивайте с него вместе.

Прыжки, занятия с мячом необходимы для укрепления мышц ног, рук, формирования вестибулярного аппарата.

Бережная дисциплина (перенаправление)

Бережная дисциплина деликатная техника, которая направляет ребенка от проблем и предоставляет альтернативы. Например, если ребенок хочет играть с дорогим гаджетом, таким как ваш мобильный телефон, аккуратно перенаправьте со словами «Тебе нравится играть с мобильным телефоном? Давай пойдем, поиграем с твоим игрушечным телефоном». Это словесное перенаправление.

Если ребенок идет к опасному объекту или месту, вы можете аккуратно подтолкнуть его к более безопасному месту через физическое перенаправление. Не дёргать или шлепать, а просто нежное, любящее прикосновение с словесным перенаправление, такое как «Это место выглядит лучше для игры», вы должны сделать так, чтобы помочь и защитить ребенка от повреждений.

Речевой — Вежливо говорить и благодарить

Младшие школьники, как и дошкольники, должны изучать правила общения с людьми, для этого, в случае необходимости, следует напоминать им о правилах речевого этикета, изложенных в разделе выше, закреплять их. Также существуют и правила общения с людьми, которые следует соблюдать абсолютно всем. Этим правилам следует учить детей с самого раннего детства. Еще совсем малыши должны знать, что:

1. При встрече следует приветствовать знакомых;

2. Ко взрослым следует обращаться на «Вы»;

3. Запрещается перебивать взрослых, вмешиваться в их разговор и комментировать услышанное;

4. Перед расставанием следует прощаться;

5. Следует благодарить за оказанную услугу, подаренный подарок и т.д.

6. В случае проступка следует просить прощения;

7. Запрещается обзываться, оскорблять других детей;

8. Запрещается использовать слова-паразиты;

9. Запрещается ябедничать;

10. Во время разговора необходимо давать возможность высказаться всем присутствующим, не перебивать их;

11. Если собеседник начинает вести себя неподобающим образом, следует сделать ему замечание, но не уподобляться ему;

12. В разговоре запрещается обсуждать других людей, критиковать их.

Советы для мам в этот период:

Малыши любят музыку в этом возрасте — танцуйте с ними под их любимую группу или играйте на детских музыкальных инструментах, как будто вы и ваш малыш состоите в музыкальной группе.

В два года и три месяца ребенок становится собственником. Это нормально и не нужно расстраиваться по поводу того, что в вашей семье живет маленький эгоист.

В этом возрасте у малышей возникает сильное чувство самоидентификации, чем-то своим малыш не готов делиться. Играйте в игры с малышом и поощряйте и показывайте на своем примере, как не быть жадным. Научить ребенка делиться это большой шаг в его развитии, поэтому поощряйте любое проявление щедрости у малыша, но понимайте, что ему нужно время, чтобы научиться.

Если у вашего малыша есть любимая игрушка. А вы знаете, что к вам должны прийти другие дети, запрячьте её, чтобы ребенку не пришлось отдавать самое любимое. Пусть делится теми игрушками, к которым он не так сильно привязан.

Родителям на заметку

Сложно назвать точный возраст, когда нужно начать обучать ребенка хорошим манерам. Прививать малышу нормы поведения с членами семьи и общества нужно с самого рождения, даже когда ребенок не осознает всей сути. Он понимает интонации, настроение родных и видит картину происходящего.

Приведенная ниже таблица наглядно иллюстрирует примерные возрастные рамки, когда можно знакомить малыша с правилами поведения.

Таблица «Когда и как обучать ребенка этикету»

Возраст
На что обратить внимание
До 1 года
Употребляем в речи вежливые слова («спасибо», «пожалуйста», «доброе утро», «спокойной ночи»)
Моем руки перед едой, проговаривая вслух, зачем это нужно делать
1-3 года
Прививаем опрятность – используем нагрудник или салфетку, после еды меняем запачканную одежду, умываем лицо и руки
Прививаем нормы поведения и общения в семье, показываем своим примером уважение и вежливость
Учим кушать ложкой и вилкой, поильник заменяем кружкой
3-5 лет
Совершенствуем навык пользования столовыми приборами, учим кушать аккуратно – не отодвигаться от стола, наклоняться к тарелке, чтобы не проливать суп, не разводить «грязь» вокруг себя
Активно приучаем к самостоятельной личной гигиене – чистке зубов, мытью рук, использованию носового платка или салфетки
Учим прикрывать рот при кашле или чихании; не забываем про вежливые пожелания в адрес другого человека («Будьте здоровы»)
Знакомим ребенка с правилами поведения в общественных местах, транспорте, в гостях, на культурных мероприятиях, в детском саду
5-6 лет
Продолжаем знакомить ребенка со столовым этикетом, добавляем в обиход пользование ножом
Совершенствуем знание гостевого этикета, применяем правила, если идем в гости; исправляем ошибки, объясняем ребенку, почему некоторые действия неприемлемы
Своим примером постоянно показываем, как нужно общаться в семье и в обществе за ее пределами, следим за своим поведением
Школьный возраст
Не забываем все, что привили ребенку раньше; напоминаем, как вести себя за столом (в школьной столовой), на уроках (речевой этикет, уважение к учителю, сверстникам), в транспорте (самостоятельные поездки) и общественных местах

Обучаемся, играя

Учить ребенка правилам хорошего тона можно также в игре. Проводите домашние уроки вежливости, когда занимаетесь с ним или просто играете в детской. Обыгрывать ситуации можно с помощью кукол и любимых игрушек – сочинить сказку о ком-то невоспитанном, разыграть мини-сценку, придумать игры по этикету («чаепитие у кукол», «мишка пошел в гости» и т.п.), а после — обсудить и поспрашивать: «Кто правильно поступил? А почему? Кого мама похвалит?». Для малышей можно разыграть целое театральное представление.

Читайте книги на эту тематику и обсуждайте, кто из героев ведет себя правильно, а кто невежлив с другими. Книг на тему детского этикета множество, вот некоторые из них:

«Этикет для детей различных лет», А. Усачев;
«Правила поведения», Э. Бомон;
«Вежливые слова», О. Корнеева;
«Общительные сказки», Т. Шорыгина;
«Азбука вежливости», Л. Васильева-Гангнус;
«Школа вежливости для маленьких хозяев», Н. Иванова, Г. Шалаева;
«Правила поведения для воспитанных детей», Г. Шалаева, О. Журавлева, О. Сазонова;
«Самые главные правила поведения для воспитанных детей», издательство «Харвест»;
«Этикет для непосед», издательство Clever;
«Как вести себя за столом. Этикет для всех в рассказах, стихах, картинках» под ред. Р. Данковой.

Восприятие, мелкая моторика, речь

Эти три фактора тесно взаимосвязаны между собой, поскольку тактильное восприятие развивает не только органы чувств малыша, но и мелкую моторику, а она, в свою очередь, помогает развивать речь.

Развивая восприятие, ребенок в этом возрасте учится распознавать предметы по цвету, размеру, фактуре, запаху, вкусу, звукам. Для этого полезны следующие упражнения.

Определение фактуры предметов на ощупь (предлагаются предметы самой разной фактуры: гладкие, шершавые, пушистые, рыхлые, резиновые, металлические). Это можно делать с закрытыми глазами либо сложив предметы в мешок, чтобы ребенок вытаскивал их на ощупь и угадывал, не глядя.
То же самое можно проделывать с геометрическими фигурами.
Отгадывание животного или птицы по аудиозаписи его голоса (или когда малыш слышит их в жизни, но не видит – к примеру, птицу на ветке).
То же самое можно проделывать с бытовыми приборами, транспортом. Главное, чтобы ребенок не видел объект, который ему необходимо узнать.
Игры с такими полезными развивалками, как сенсорные мешочки (или кубики). Их наполняют различным материалом (ватой, полиэтиленом, травами, крупами).
Угадывание продуктов, специй, других веществ по запаху с завязанными глазами.
То же самое полезно и для определения вкуса (продукт нужно угадать, не глядя, а лишь попробовав).

Мелкую моторику у детей дошкольного возраста прекрасно развивают игры, в которых ребенку нужно действовать пальцами: рисование, лепка, аппликация, шнуровка, сортировка (к примеру, фасоли и макарон), работа с мозаикой, нанизывание на нить бусин или пуговиц, застегивание кнопок, пуговиц, закручивание крышек.

Можно создать картину из разных круп. Пусть ребенок посыпает на бумаге, смазанной клеем, различные крупы по нужным контурам.

Весьма занимательно бывает просто порисовать пальчиками по манной крупе, песку, муке.

Развитию мелкой моторики способствует также пальчиковая гимнастика. Подробнее о ней рассказано здесь.

Непосредственно речь в этом возрасте развивать следует, прежде всего, используя артикуляционную гимнастику (о ней говорилось в данной статье). Развитию речи также способствует подражание голосам животных или птиц, повторение скороговорок и чистоговорок, разучивание стихов и песен. Прекрасно развивает речь умение описывать картинку, составлять по ней рассказ, пересказывать услышанную сказку.

Можно показать ребенку картинки с изображением разных времен года или времени суток. Пусть расскажет, что он видит, почему он сделал именно такой вывод.

Стадии развития ребенка от трех до четырех лет

Стадия 1: Крутит педали как профессионал

Если ножки ребенка достаточно выросли, то он уже должен уметь крутить педали своего трехколесного велосипеда или велосипеда с большими колесами. Освоение таких вращательных движений способствует укреплению силы, улучшению координации и самостоятельности.

Стадия 2: Играет в игры

Сделав игры и музыку неотъемлемой частью Вашего совместного времяпрепровождения, Вы помогаете ребенку развивать навыки понимания. “К этому возрасту, он должен понимать такие простые игры как игра в прятки, в салки или пятнашки, карточки на развитие памяти”, говорит Александра. “Он также должен уметь петь и имитировать действия в песне, например, крутятся колеса или танец маленьких утят”.

Стадия 3: Находит друзей

Именно в это время происходит переход от параллельной игры — когда ребенок сидит бок о бок с Вами и минимально участвует в игре — к более творческой интерактивной игре, и это является верным знаком того, что он становится социальным членом общества. “Во время игры он начинает изображать и принимать на себя разные роли — учителя, папы, водителя автобуса. На этом этапе формируются его отношения с товарищами по игре, он находит себе друзей”, говорит Александра. “Также ждите, что он начнет проявлять достаточно сильную привязанность к друзьям, планировать игры на день и жаловаться на свою распорядок дня”, добавляет он.

Стадия 4: Изучает буквы, цифры и цвета

В дошкольном возрасте Ваш ребенок должен знать отдельные буквы алфавита и весь алфавит целиком, считать до десяти и различать все цвета радуги. Как всегда, старайтесь, чтобы он проводил больше времени с книгами, загадками и песнями, говорит Александра.

Телефонный — Ало? Здравствуйте!

Родителям стоит объяснить ребенку, что во время телефонного разговора следует пользоваться всеми правилами речевого этикета. Наравне с этими правилами к телефонному этикету можно отнести и следующие:

1. Следует без всякой надобности ограничить телефонные звонки с 21.00 вечера до 08.00 утра, а в выходные дни с 21.00 вечера до 10.00 утра;

2. Телефонный разговор стоит начинать с приветствия, а по окончании разговора обязательно стоит попрощаться;

3. В местах, где правила этикета не позволяют разговаривать по телефону, следует отключать его;

4. Если вы сказали кому-либо, что перезвоните, то в обязательном порядке стоит это сделать;

5. Правила этикета запрещают отвечать на звонки чужого телефона;

6. При неправильно набранном номере следует извиниться;

7. Правила этикета не позволяют громко разговаривать по телефону в общественных местах;

8. Запрещается баловаться с помощью телефона;

9. Все сообщения должны быть грамотно написаны.

Что должен уметь делать ребенок 3 лет?

Психологическая литература предоставляет родителям развернутый перечень того, что должен ребенок в 3 года знать и уметь. Придерживаясь рекомендаций специалистов и обучая своего малыша необходимым навыкам, можно избежать многих трудностей в будущем. Итак, что должен уметь делать ребенок 3 лет:

иметь активный словарный запас в 300-600 слов, пассивный – в 1000 (для детей без речевой патологии)

знать свой возраст, имя и фамилию;
здороваться, прощаться, благодарить;
концентрировать внимание не менее чем на 5 минут;
выполнять одновременно два разных действия (например, идти и хлопать);
считать до 3-5, владеть понятиями «один-много»;
называть и отличать друг от друга 7-10 базовых цветов;
сортировать предметы по форме и цвету (например, собирать матрешку из 4-6 составляющих, пирамидку – из 10 колец), при необходимости вставлять их в соответствующие отверстия;
отличать предметы по величине и фактуре (большой – маленький, мягкий – твердый);

рисовать линии и простейшие фигуры (круг, овал), раскрашивать с возможным заходом за границы предмета;
нанизывать бусинки на нитку, резать ножницами бумагу, лепить из пластилина шарики и «колбаски»;
называть изображенные на картинке предметы;
пересказывать небольшие сказки, рассказывать стихи, петь песенки.

Продуктивное физическое и интеллектуальное развитие невозможно без качественного питания, поэтому разработка примерного меню ребенка в 3 года – одна из важнейших задач родителей.

Речевое развитие

С какого возраста нужно начинать воспитывать ребенка

Поймите, когда лучше сдерживать его, а когда лучше дать ему выплеснуть накопившиеся эмоции.

Не наказывайте своего ребенка, если он не справляется со своими заботами или ему трудно успокоиться. Не вините его и не сравнивайте с другими детьми. Лучшее решение — сжалиться над ребенком и объяснить ему, что он должен попытаться контролировать себя.

Этот возраст легендарный, ужасный и пугающий для всех мам. Печально известный «трехлетний кризис». В этом возрасте следует регулярно объяснять ребенку нормы достойного поведения, стараться помочь ему правильно выразить свои эмоции.

Если вашему ребенку два года, а вы еще не достигли желаемого результата, вашим потомством все равно сложно поделиться с другими детьми, они не выражают свои эмоции кулаками, контролируют свое настроение, не переживают в возрасте из трех все должно быть намного лучше.

Если вы считаете, что неуместно контролировать поведение ребенка до достижения этого возраста, будьте готовы к тому, что к двум годам вам придется столкнуться с разгаром его эмоций и агрессией. Если у ребенка задержка речевого развития, всплеск будет еще больше из-за того, что словесное высвобождение накопившихся эмоций для него невыносимо. Вы увидите скачки эмоций.

Семейная среда и воспитание

Семейная среда – это один из наиболее важных факторов, оказывающих влияние на характер и поведение ребенка. Родители играют ключевую роль в формировании ценностей, норм и правил, которые определяют воспитательную среду в семье.

Первые годы жизни ребенка являются критическим периодом, когда родители создают основу для его дальнейшего развития

Внимание, забота и любовь, проявляемые родителями к ребенку, способствуют формированию его эмоциональной стабильности и уверенности в себе

Семейные ценности и установки также играют роль в формировании характера и поведения ребенка. Если в семье ценятся честность, трудолюбие и уважение к другим, то ребенок вероятнее всего воспринимает эти ценности и в своей жизни.

Воспитание ребенка в семье также включает установление правил и ограничений. Родители, следящие за поведением ребенка и устанавливающие границы, помогают ему развить самоконтроль и ответственность.

Очень важно, чтобы родители были хорошими примерами для своих детей. Если ребенок видит, что его родители ведут здоровый образ жизни, заботятся о себе и окружающих, то он скорее всего захочет следовать их примеру

Важным элементом семейной среды является общение. Регулярное общение между родителями и детьми способствует развитию эмоциональной связи, а также помогает детям научиться выражать свои мысли и чувства.

В целом, семейная среда и воспитание играют огромную роль в формировании характера и поведения ребенка. Родители, своим примером и воспитательными практиками, влияют на формирование ценностей, навыков и норм поведения у своих детей.

Требования к умениям трехлетнего ребенка в детском саду, согласно ФГОС

В законодательстве РФ существуют стандарты дошкольного образования, которые указывают на использование учебных программ в детском саду и определяют объемы их выполнения. По сути ФГОС – это перечень требований к навыкам детей, посещающих учебные заведения разного типа, прописанный в законодательных актах.

Программа указывает, что независимо от форм и методов, которые используются при обучении детей дошкольного возраста, должны развиваться их следующие навыки:

социально-коммуникативные;
речевые;
познавательные;
художественно-эстетические;
физические.

Также в нормативном акте прописана подробная расшифровка вышеуказанных навыков и предполагаемых уровней их владения детьми разного возраста.

Указано, что программа обучения состоит из обязательной части и дополнительной, которая составляется на усмотрение педагогов сада. В документе описаны и дополнительные варианты применения его для детей с особыми потребностями и инклюзивного образования.

Отдельным пунктом в документе выделены целевые ориентиры для детей раннего возраста, в которые входит:

развитие интереса детей к окружающей среде и ее познанию;
овладение простыми бытовыми умениями;
активное развитие речи с применением ситуативных упражнений;
коммуникация со сверстниками и взрослыми;
изучение культуры и искусства с последующим использованием знаний;
физические упражнения для формирования крупной моторики.

Все детские сады на территории России руководствуются данным нормативным документом для составления своих программ обучения и развития малышей.

Что касается навыков, то желательно, чтобы ребенок при поступлении в детский сад умел:

самостоятельно есть при помощи ложки и пить из чашки;
пользоваться горшком;
говорить простыми фразами;
снимать/надевать хотя бы простые предметы одежды.

Выходной — Берем детей на прогулку

На улице, как и дома, как и в гостях, следует соблюдать определенные нормы поведения. Родителям стоит уделить немало внимания для того, чтобы их ребенок хорошо вел себя и на улице.

В обязательно порядке ребенок должен усвоить, что:

Мусор должен находится в урне, а не на земле;
Запрещается ходить по газонам;
Нельзя показывать на людей пальцем, указывать на их недостатки;
Во избежание столкновений с прохожими, идя по тротуару, следует придерживаться правой стороны;
В случае остановки, следует отойти в сторону, чтобы не мешать прохожим;
Запрещено есть на ходу, лучше остановиться или присесть на скамейку;
Стоит помнить о правилах дорожного движения;
Нельзя покидать место, где родители попросили подождать;
Нельзя посторонним сообщать свой адрес и телефон;
Нельзя уходить с незнакомыми людьми куда-либо.

Хорошо, когда ребенок имеет возможность развиваться культурно

Поэтому родители должны уделять данному вопросу внимание и хотя бы изредка водить ребенка в театры, кинотеатры, музеи, на выставки и т.д. Вместе с тем, родителям заранее стоит позаботиться и о том, чтобы научить ребенка хорошим манерам

К примеру, в театре:

1. Следует выглядеть опрятно, недопустимо приходить в грязной или рваной одежде;

2. Следует приходить заранее, чтобы было время привести себя в порядок, верхнюю одежду сдать в гардероб;

3. Необходимо занять место, особенно если оно расположено в середине ряда, заранее, чтобы потом не пришлось беспокоить остальных зрителей;

4. Продвигаться по ряду к своему месту следует только лицом к сидящим, извиняясь за неудобства. Не стоит забывать и о словах благодарности;

5. Во время спектакля запрещается шуметь, делиться впечатлениями, разговаривать по телефону — это можно сделать во время антракта;

6. Во время спектакля запрещается есть и пить;

7. Во время спектакля следует сидеть смирно, чтобы не мешать позади сидящим.

Что такое «кризис трехлетки»?

Поведение большинства детей в 3-летнем возрасте поразительно изменяется, вызывая у родителей непонимание и панику. Мама начинает переживать, что упустила что-то в воспитании, но на самом деле это абсолютно нормальные перемены для деток этого возраста.

Основными признаками «кризиса 3 лет» являются:

Негативизм ребенка. Малыш на все предложения со стороны взрослых отвечает «нет». Упрямство. Ребенок настаивает на собственном мнении и предложении. Отказ от действий, которые раньше делал без каких-либо проблем, например, ребенок не хочет есть, умываться или чистить зубки. Желание все делать самостоятельно, даже если не умеет. Ребенок не спешит обратиться за помощью. Конфликтное поведение. Ребенок бунтует и протестует практически против всего, что говорят родители. Обесценивание. Прежде спокойный тихий малыш может начать демонстративно бросать и ломать игрушки, портить вещи, ругаться. Ревность. Она особенно ярко проявляется при наличии в семье других детей, но также может быть направлена и на отца.

Появление таких изменений в поведении малыша трех лет связано с осознанием крохи, что он уже довольно взрослый для влияния на обстоятельства и других людей, а также способен принимать решения. Ребенок считает себя большим и хочет, чтобы его уважали. Он бунтует против командования родителей, поэтому становится упрямым, кричит, истерит. Однако противоречивое поведение переносится ребенком не менее тяжело, чем его родителями. Малыш не может понять, что с ним происходит, а также не может управлять собственными эмоциями.

Как реагировать на истерики ребенка и стоит ли выполнять его требования, смотрите в передаче Е. Комаровского.

Чтобы пережить такой кризисный период без особых трудностей, родителям можно посоветовать следующее:

Поменяйте стратегию общения с малышом. Признайте, что ребенок вырос и может проявлять самостоятельность. Перестаньте делать за малыша то, с чем он может справиться своими силами. Всегда предлагайте выбор либо его иллюзию. Например, если предстоит прогулка, спросите кроху, как вы будете спускаться – на лифте или по ступенькам, а если скоро обед, спросите, из какой тарелки ребенок будет есть – из красной или из зеленой. Не заставляйте ребенка что-либо делать, а предлагайте вам помочь. К примеру, вы собираетесь перейти улицу. Не говорите ребенку, что это опасно и обязательно нужно держать взрослого за руку, а предложите перевести вас через дорогу, так как вы боитесь машин. Давайте ребенку для любого действия больше времени, чтобы не спешить. Если ребенок ставит ультиматум, отвечайте «нет» и постарайтесь сохранить спокойствие. Не обращайте внимания на крики, падения на пол, взгляды прохожих. Если пойти на поводу, такое поведение еще не раз повторится. Упавшего на проезжей части или в лужу ребенка поднимите, отнесите в безопасное место и оставьте покричать там. Не критикуйте и не ругайте ребенка после истерики. Лучше научите кроху выражать свои эмоции словами.

Если у вас растут дети с маленькой разницей в возрасте, посмотрите следующее видео Ларисы Свиридовой (мамы Лары). Узнаете, как реагировать на агрессию старшего ребенка по отношению к младшему.

Развитие правого полушария мозга

Вторая часть книги направлена на развитие правого полушария и содержит задания на тренировку памяти и внимания, развитие пространственного мышления и знакомство с фигурами.

Фигуры

С помощью этих упражнений ребенок будет изучать формы объектов, а также характеристики, общие черты и различия основных фигур.

Дополнительное задание: предложите малышу нарисовать платье и вырезать ножницами. А затем раскрасить его цветными карандашами или украсить наклейками. Получится нарядно!

Пространственное мышление

Эти упражнения развивают у детей пространственное мышление, которое очень важно для умения ориентироваться, отличать части от целого и замечать изменения в окружающей среде. Дополнительное задание: по дороге в детский сад можно встретить много интересного

Попросите ребенка рассказать, что он видит, когда идет в детский сад

Дополнительное задание: по дороге в детский сад можно встретить много интересного. Попросите ребенка рассказать, что он видит, когда идет в детский сад.

Внимание

В этих упражнениях развивается способность вглядываться в окружающие объекты, дети становятся исследователями и испытывают радость от новых открытий.

Дополнительное задание: зима не страшна, если есть меховые варежки и шерстяные носки. А что еще носят зимой?

Память

Внимательно разглядывая картинки в этих упражнениях, дети будут тренировать память.

Дополнительное задание: после того как малыш выполнит основное задание, попросите его вспомнить, какого цвета был бантик на шее медвежонка?

Последовательности

Распознавая последовательности и улавливая закономерности, ребенок будет развивать способность догадываться и рассуждать.

Дополнительное задание: предложите ребенку посчитать животных на картинке.
Каждые две недели присылаем подборку из 5 лучших статей для детей и родителей. Подписаться→

На выполнение заданий понадобится всего 10 минут в день. Это позволит двигаться к большим навыкам маленькими шагами и заниматься без стресса в комфортной среде. Чтобы не пропустить статьи с новыми заданиями, подпишитесь на нашу рассылку.