Введение
Распространенным речевым нарушением среди детей дошкольного возраста является стертая дизартрия, которая имеет тенденцию к значительному росту. Она часто сочетается с другими речевыми расстройствами (заиканием, общим недоразвитием речи и др.). Это речевая патология, проявляющаяся в расстройствах фонетического и просодического компонентов речевой функциональной системы, и возникающая вследствие невыраженного микроорганического поражения головного мозга .
Правильная речь — один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения: письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие недоразвитием фонематического слуха, являются потенциальными дисграфиками и дислеклексиками (детьми с нарушениями письма и чтения).
Преодоление стертой формы дизартрии достигается путем целенаправленной логопедической работы по коррекции звуковой стороны речи и фонематического недоразвития.
Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии включает коррекцию речевого дефекта и подготовку к полноценному обучению грамоте (Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко).
В литературе нет данных свидетельствующих о том, какой процент выпускников речевых групп со стертой дизартрией всё-таки имеют трудности в овладении чтением и письмом. Но из опыта работы логопедов мы знаем, что большинству детей при выпуске рекомендуется школа, где работает логопед. В детские поликлинике обращаются школьники с дисграфией, которые посещали группы с ФФНР. Поэтому вопрос о повышении эффективности работы логопеда остаётся актуальной, и нам кажется, что один из резервов — это более тесная связь между логопедом, воспитателем и родителями.
На важность этой связи указывают авторы М.Ф. Фомичева, Н.Л
Крылова, Ю.Ф. Гаркуша, Н.Я. Ларионова, Т.А. Ткаченко. Но использовать рекомендации на группе со стертой дизартрией можно частично, т.к их работы направлены на преодоление общего недоразвития речи.
Тема моей курсовой работы «Логопедическая работа по коррекции фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии».
Целью курсовой работы является рассмотрение системы логопедической работы, необходимой для эффективной коррекционно-развивающей работы с детьми с ФФНР.
Предмет исследования — изучение необходимости логопедической работы, направленной на устранение фонетико-фонематических нарушений речи при стертой дизартрии.
Были поставлены задачи:
Изучение специальной литературы по методике логопедической работы по коррекции фонетико-фонематических нарушений у детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.
Диагностирование особенностей речевого развития детей.
Казино Раменбет — Бонусы для новых игроков
1. Приветственный бонус
Казино Раменбет предлагает щедрые приветственные бонусы для всех новых игроков. При регистрации на сайте и первом пополнении счета вы получаете дополнительный бонус, который может составлять до 100% от суммы вашего депозита. Например, если вы внесете на счет 1000 рублей, то казино добавит еще 1000 рублей на ваш бонусный счет. Это отличная возможность увеличить свои шансы на выигрыш и получить больше удовольствия от игры.
2. Бесплатные спины
В казино Раменбет также предусмотрены бесплатные спины для новых игроков. После регистрации на сайте вы получаете определенное количество бесплатных спинов, которые можно использовать в игровых автоматах. Это отличная возможность попробовать разные игры и выявить свои любимые слоты, не рискуя своими средствами. Кроме того, все выигрыши, полученные с использованием бесплатных спинов, могут быть выведены на ваш реальный счет.
3. Кэшбэк
Еще один привлекательный бонус, который доступен новым игрокам в казино Раменбет — это кэшбэк. Казино возвращает вам часть проигранных средств в виде бонуса. Например, если вы проиграли 1000 рублей, то казино вернет вам 10% от этой суммы, то есть 100 рублей. Таким образом, вы получаете возможность снизить свои потери и продолжить игру даже в случае неудачного старта.
Приветственный бонус
Бесплатные спины
Кэшбэк
Казино Раменбет предлагает новым игрокам различные бонусы, которые помогут им начать игру с хорошим стартом. Приветственный бонус позволяет увеличить сумму депозита и получить больше средств для игры. Бесплатные спины позволяют попробовать разные игры и выиграть реальные деньги без риска. Кэшбэк позволяет вернуть часть проигранных средств и продолжить игру даже после неудачного старта. Все эти бонусы делают игру в казино Раменбет еще более интересной и выгодной для новых игроков.
Как проявляется фонетико-фонематическое недоразвитие речи
Наиболее характерными признаками наличия ФФНР, на которые следует обратить родителям внимание, могут стать:
- Замена в речи «сложных» звуков на более легкие для произношения. Например, звук Р может стать звуком Л, шипящие и свистящие замениться на взрывные звуки (Ш или Ж на Т или Д как твердые, так и мягкие).
- Смешение звуков. То есть отдельно ребенок может выговорить сложные для него фонемы, но в словах и предложениях они по-прежнему заменяются на более простые.
- Один звук может заменять даже пару или более. Например, один взрывной звук может стать заменой сразу нескольким шипящим и свистящим.
- При правильном произношении ребенок может не различать звуки, относящиеся к разным типам, на слух. В данном случае на первый план выступает проблема фонематического нарушения.
Артикуляционные упражнения
Для взрослого неочевидно то, как много усилий необходимо приложить ребёнку, чтобы правильно выговаривать слова. Это делается не силой мысли, а с помощью артикуляционного аппарата, который в свою очередь состоит из нескольких важных органов. Понятия о коррекции фонетико-фонематического недоразвития не было бы без общего комплекса упражнений, способных улучшить воспроизводимость звуков у большинства маленьких пациентов.
Для активной работы губ
Губы буквально формируют звуки, которые мы произносим. Типичные и привычные для нас мимические движения ещё не отпечатались в памяти ребёнка. Он, пытаясь произносить звуки, терпит неудачу именно из-за неправильной постановки губ
Эффективные упражнения:
- «Поцелуйчик» — ребёнка учат вытягивать губы трубочкой будто для поцелуя. На самом деле способствует произношению гласных, а также шипящих/свистящих.
- «Улыбка» — зубы сомкнуты, а губы расплываются в как можно более широкой улыбке. Тренирует мимические мышцы губ. Можно чередовать с предыдущим упражнением.
- «Пятачок» — из позиции «поцелуйчика» ребёнка просят двигать сомкнутыми губами по кругу, меняя направление вращения.
Для тренировки языка
Язык по большей части управляется бессознательно — сам приподнимается к нёбу в спокойном состоянии, а его движения во время речи сложно различимы для обывателя. Специалисту же очевидно, что язык — самая важная часть артикуляционного аппарата и тренировать его нужно в первую очередь.
Полезные упражнения:
- «Игла» — нужно высунуть язык как можно дальше, но при этом держать его в напряжении, чтобы был острый кончик. Желательно держать до 10 секунд.
- «Лопатка» — задача также в том, чтобы высунуть язык как можно дальше, но уже в расслабленном состоянии.
- «Медок» — вызывает у детей небольшие трудности, но очень эффективно. Необходимо лизать верхнюю губу, но не снизу вверх, а сверху вниз.
- «Трубочка» — свернуть язык в трубочку, напрягая его. Чем круглее получится, тем лучше.
Также помогают щелчки и цоканье языком — это несложно и дети с удовольствием повторяют такое упражнение и дома.
Ramen Bet casino — Регистрация за 1 минуту
В мире онлайн-казино существует множество платформ, предлагающих различные игры и возможности для азартных игроков. Однако не все из них предлагают быструю и удобную регистрацию. Ramen Bet casino — это платформа, которая делает процесс регистрации максимально простым и быстрым. Здесь вы сможете зарегистрироваться всего за 1 минуту и начать играть в любимые игры сразу же.
Большой выбор игр
Ramen Bet casino предлагает своим игрокам огромный выбор игр, чтобы каждый мог найти что-то по своему вкусу. Здесь вы найдете различные слоты, покер, рулетку, блэкджек и многое другое. Кроме того, Ramen Bet casino постоянно добавляет новые игры, чтобы предложить своим игрокам самые свежие и интересные варианты развлечений.
Безопасность и надежность
Одним из самых важных аспектов для игроков онлайн-казино является безопасность и надежность платформы. Ramen Bet casino обеспечивает высокий уровень безопасности, используя передовые технологии шифрования данных. Все ваши личные и финансовые данные будут надежно защищены, чтобы вы могли наслаждаться игрой с полной уверенностью.
Регистрация за 1 минуту
Простая и удобная форма регистрации
Большой выбор игр
Безопасность и надежность
Если вы ищете онлайн-казино с быстрой и удобной регистрацией, огромным выбором игр и высоким уровнем безопасности, то Ramen Bet casino — идеальный вариант для вас. Зарегистрируйтесь всего за 1 минуту и начните наслаждаться азартом прямо сейчас.
Ramen Bet casino — это онлайн-казино, которое предлагает широкий выбор азартных игр и возможность выиграть крупные денежные призы. Однако, как и многие другие онлайн-платформы, Ramen Bet иногда может столкнуться с проблемами доступа к своему основному сайту. В таких случаях, пользователи могут воспользоваться альтернативным зеркалом сайта, чтобы получить доступ к играм и продолжить свою азартную игру.
Альтернативное зеркало сайта Ramen Bet casino предлагает тем же функционалом и возможностями, что и основной сайт. Оно создано для обеспечения непрерывного доступа к играм и предотвращения простоев, которые могут возникнуть из-за технических проблем или блокировок. Альтернативное зеркало сайта имеет такой же дизайн и пользовательский интерфейс, как и основной сайт, что облегчает навигацию и позволяет пользователям быстро адаптироваться.
Для того чтобы найти альтернативное зеркало Ramen Bet casino, пользователи могут воспользоваться поиском в Интернете или обратиться к официальным источникам информации. Как правило, альтернативное зеркало будет иметь похожий домен или URL-адрес, что и основной сайт, но с небольшими изменениями. Например, вместо «ramenbet.com» может быть «ramenbet2.com» или «ramenbet3.com»
Важно обратить внимание на то, что альтернативные зеркала могут меняться со временем, поэтому рекомендуется проверять информацию на официальных источниках или обращаться в службу поддержки
Когда пользователь находит альтернативное зеркало Ramen Bet casino, он может просто ввести его в адресную строку своего браузера и нажать «Enter». После этого откроется альтернативный сайт, где пользователь может зарегистрироваться или войти в свою учетную запись, чтобы начать играть
Важно отметить, что все данные и финансовая информация пользователя остаются конфиденциальными и защищенными на альтернативном зеркале, так же как и на основном сайте
В заключение, альтернативное зеркало Ramen Bet casino предлагает пользователям возможность продолжить игру и наслаждаться азартом, даже в случае проблем с доступом к основному сайту. Оно обеспечивает непрерывную работу и сохранность данных, чтобы пользователи могли наслаждаться азартом и иметь шанс выиграть крупные призы. Не забывайте проверять официальные источники информации для получения актуальных данных о доступных альтернативных зеркалах.
Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)
Введение
Фонетико-фонематическое недоразвитие нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
Развитие речи, включающее умение четко произносить звуки и различать их, владеть артикуляционным аппаратом, правильно построить предложение и т. д., одна из насущих проблем, стоящих перед дошкольным учреждением.
Правильная речь один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения: письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие недоразвитием фонематического слуха, являются потенциальными дисграфиками и дислеклексиками (детьми с нарушениями письма и чтения).
Предоление фонетико-фонематического недоразвития достигается путем целенаправленной логопедической работы по коррекции звуковой стороны речи и фонематического недоразвития.
Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ФФНР включает коррекцию речевого дефекта и подготовку к полноценному обучению грамоте (Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко).
Программа обучения рассчитана на 1 год. Дети, поступающие в группы с ФФНР, должны усвоить объем основных знаний, умений и навыков, который необходим для успешного обучения в общеобразовательной школе.
В литературе нет данных свидетельствующих о том, какой процент выпусников речевых групп с ФФНР всё-таки имеют трудности в овладении чтением и письмом. Но из опыта работы логопедов мы знаем, что большинству детей при выпуске рекомендуется школа, где работает логопед. В детские поликлинники обращаются школьники с дисграфией, которые посещали группы с ФФНР. Поэтому вопрос о повышении эффективности работы логопеда остаётся актуальной, и нам кажется, что один из резервов это более тесная связь между логопедом, воспитателем и родителями.
На важность этой связи указывают авторы М.Ф. Фомичева, Н.Л
Крылова, Ю.Ф. Гаркуша, Н.Я.Ларионова, Т.А.Ткаченко. Но использовать рекомендации на группе с ФФНР можно частично, т.к. их работы направлены на преодоление общего недоразвития речи.
Цель дипломной работы создание системы совместной работы логопеда и воспитателя, необходимой для эффективной коррекционно-развивающей работы с детьми с ФФНР.
Объектом данного исследования являются дети дошкольного возраста двух подготовительных к школе групп с ФФНР. В каждой группе по 10 человек.
Предмет исследования изучение необходимости совместной организации работы воспитателя и логопеда по устранению речевых нарушений, обучению грамоте в д/с, развитие психологической готовности к школе.
Выдвинутая гипотеза, заключается в том, что учитывая проведение воспитателем разнообразных занятий с детьми дошкольного возраста можно предположить, что совместная работа воспитателя и логопеда направленная на коррекцию речевых нарушений у детей, и предполагающая проведение методической работы логопеда с воспитателями и индивидуально консультирование воспитателей по проблемам речевого развития детей будет способствовать большей эффективности.
Для подтверждения гипотезы нами были поставлены задачи:
1. Изучение специальной литературы по совместной работе логопеда и воспитателя по коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
2. Диагностирование особенностей речевого развития детей.
3. Диагностирование психологической зрелости дошкольников.
4. Составление перспективного планирования по совместной организации работы педагогов.
5. Уточнение форм и методов взаимодействия педагогов и возможности обратной связи.
6. Разграничение целей и задач логопеда и воспитателя при работе в экспериментальной группе.
7. Проведение коррекционно-развивающей работы с детьми экспериментальной и контрольной групп.
8. Консультирование воспитателей по проблемам речевого развития.
9. Проведение коррекционно-развивающей работы с детьми экспериментальной группы совместно с воспитателями.
10. Проведение контрольного эксперимента с целью выявления эффективности коррекционно-развивающего обучения и воспитания совместно с воспитателями в экспериментальной группе.
Исследования проводились на базе детского сада №9 города Сосногорска.
Способы выплаты выигрышей в Ramen Bet casino
Как и для внесения депозита, одним из способов получения выигрышей в Ramen Bet casino является банковский перевод.
Для этого вам необходимо предоставить казино свои банковские реквизиты, чтобы они могли перевести деньги на ваш счет.
Обратите внимание, что процесс банковского перевода может занять некоторое время, поэтому учтите это при ожидании получения своих выигрышей.
Вы также можете получить свои выигрыши через электронные кошельки, такие как Skrill, Neteller и PayPal.
Для этого вам необходимо предоставить казино свои данные электронного кошелька, чтобы они могли перевести деньги на ваш счет.
Получение выигрышей через электронные кошельки обычно происходит быстрее, чем через банковский перевод.
3. Криптовалюты
Если вы играли в Ramen Bet casino с использованием криптовалюты, вы также можете получить свои выигрыши в криптовалюте.
Для этого вам необходимо предоставить казино свой адрес кошелька, на который они могут отправить ваши выигрыши.
Получение выигрышей в криптовалюте обычно происходит быстрее, чем через банковский перевод.
Ramen Bet казино — это популярное онлайн-казино, которое предлагает широкий выбор азартных игр и возможность выиграть реальные деньги. Но, как и в любом другом казино, у игроков могут возникать вопросы и сомнения. В этой статье мы рассмотрим несколько часто задаваемых вопросов, которые могут возникнуть у игроков Ramen Bet казино.
Список литературы
Балобанова
В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. и др. Диагностика нарушений речи у детей
и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного
учреждения. – СПб.: Детство-пресс, 2001.
Варенцова
Н.С., Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. – М.,
1997.
Выготский
Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1996.
Гвоздев
А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М., 1961.
Гаркуша
Ю.Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с
нарушениями речи. – М., 1992.
Гусарова
Н.Н. Беседы по картинке: Времена года. – СПб., 1998.
Ефименкова
Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1985.
Жукова
Н.С., Мастюкова Е.М., Филичёва Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у
дошкольников. – М., 1990.
Журова
Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей
дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1963.
Каше
Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М., 1985.
Каше
Г.А., Филичёва Т.Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонематического
строя речи. – М., 1978.
Коноваленко
В.В., Коноваленко С.В. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной
логопедической группе (для детей с ФФН). – М., 1998.
КоноваленкоВ.В.,
Коноваленко С.В. Развитие связной речи: Фронтальные логопедические занятия в
подготовительной группе для детей с ОНР («Осень», «Зима», «Весна», «Человек: я,
моя семья, мой дом, моя страна»). – М.: Гном и Д, 2000-2001.
КоноваленкоВ.В.,
Коноваленко С.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у
детей старшего дошкольного возраста с ОНР. – М.: Гном и Д, 2001.
КоноваленкоВ.В.,
Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе
для детей с ФФН. – М., 1998.
Кобзарева
Л.Г., Кузьмина. Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция. – Воронеж,
2000.
Колесникова
Е.В., Телышева Е.П. Развитие интереса и способности к чтению у детей 6-7 лет. –
М., 1998.
Колесникова
Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. – М., 2002.
Коррекционно-педагогическая
работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи /Под ред. Гаркуша
Ю.Ф. – М.: Секачев В.Ю., 2000.
Миронова
С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М., 1991.
Нищева
Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим
недоразвитием речи. – СПб., 2001.
Нищева
Н.В. Развивающие сказки. – СПб., 2002.
Новоторцева
Н.В. Учимся писать. Обучение грамоте в детском саду. – Ярославль, 1998.
Ткаченко
Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб., 1997.
Ткаченко
Т.А. В первый класс – без дефектов речи. – СПб., 1999.
Ткаченко
Т.А. Логопедическая тетрадь. Формирование и развитие связной речи. – СПб.,
1998.
Ткаченко
Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков
звукового анализа. – СПб., 1998.
Ткаченко
Т.А. Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. – М.,
2000.
Тумакова
Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. — М., 1991.
Парамонова
Л.Г. Говори и пиши правильно. – СПб., 1996.
Пожиленко
Е.А. Волшебный мир звуков и слов. – М., 2001.
Психокоррекционная
и развивающая работа с детьми /Под ред. Дубровиной И.В.- М., 1999.
Филичёва
Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и
обучение. – М., 1999.
Филичёва
Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в
условиях специального детского сада. — М., 1999.
Филичёва
Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. – М.,
1987.
Филичёва
Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольника. – Екатеринбург,1996.
Фомичёва
М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – Воронеж, 1997.
Фотекова
Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. – М., 2000.
Швайко
Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М., 2000.
Швайко
Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. — М., 1983.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Аксёнова Л. И. Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии как одно из приоритетных направлений современной специальной педагогике /Аксёнова Л. И.// Дефектология. 2002. — № 3;
2.Аксарина Н.М. Васпитание детей раннего возраста. М.: Медицина, 1977. 304с. С.33-67;
3.Аркина Е. А. Дошкольный возраст. М., 1972.
4.Артемова Е. Э. Особенности формирования просодики у дошкольников с речевыми нарушениями: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 2005.
5.Бельтюков В. И., Салахова А. Д. Закономерности овладения произношением слышащими детьми //Дефектология. 1976. — № 5.
6.Бадалян Л.О. Схема нормального психомоторного развития детей. //Невропатология.- М.: Просвещение, 1982. -С.199-204.
7.Блонский П. П. Игра //БСЭ. Изд. 2-е
8.Выготский Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка// Психология развития ребёнка. М.: Изд-во Смысл, 2003.
9.Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения яз.: Кн. Для логопеда /Е.Н. Винарская. — М: Просвеение, 1987. — 159 с.
10.Волкова Г. А. Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи. М., 1993.
11.Выготская И. Г. Устранение заикания у дошкольников в игравых ситуациях: Кн. Для логопеда. 1993.
12.Выготский Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте //Выготский Л.С. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996. (Антология гуманной педагогики).
13.Винарская Е. Н. Фонетические проблемы логопедии в России на рубеже XXXXI веков //Проблемы детской речи: Сборник. — СПб, 1999. — С.
14.Гуровец Г. В., Маевская С. И. К генезису фонетико-фонематических расстройств //Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. М., 1982.
15.Громова О.Е. Изучение детского лексикона на ранних этапах развития речи. /Дефектология. № 6-2003. С.55-60.
16.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. 2-е изд., перераб. М., 1990.
17.Жукова Н.С. Если ваш ребенок отстает в развитии /Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова. — М.: Медицина, 1993. — 177 с.
18.Жинкин Н. И. Механизмы речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. — 370 с.
19.Жукова Н. С, Мастюкова Е. М.,. Филичева Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1998. 320 с.
20.Зееман М. Расстройства речи у детей. М., 1962.
21.Зиндер Л. Р. Общая фонетика. М., 1979.
22.Краузе Е. Логопедия. — С-Пб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. — 208 с, ил.
23.Ковалёва В. В. Проблема факторов риска в возникновении нарушений психического здоровья в детском возрасте и её значение для профилактики // Психогигиена деией и подростков. М., 1985.
24.Лалаева Р. И. Логопедия: Учебное пособие. М., 1995.
25.Левина Р. Е., Никашина Н. А., Спирова Л. Ф. и др. Общее недоразвитие речи//Основы теории и практики логопедии/Под ред. Р. Е. Левиной. М.: Просвещение, 1967.
26.Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. СПб.: Союз, 2004.
27.Лурия А. Р. Язык и сознание/Под ред. Е. Д. Хомской. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс»., 1988.
28.Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. — М.:Просвещение,1992.С.5-26.
29.Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст).
М, 1997.
30.Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений. /Чиркиной Г.В. М.: АРКТИ, 2003. 240с. С. 190-236.
31.Никашина Н. А. Устранение недостатков произношения и письма у младших школьников// Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы/ под ред. Левиной Р.Е. — М.: Просвещение, 1965. — с. 46-66
32.Филичева Т. Б. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. М., 2002.
33.Чиркина Г. В., Дружинина Л. А. Приорететные направления развития современной логопедагогиге. М., 2005.
34.Чиркина Г. В. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений. М., 2003.
35.Эльконин Д. Б. развитие речи в дошкольном возрасте.
М., 1969